【文档说明】音乐【人教新课标】五年级下册1《驯鹿》教案.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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《驯鹿》教学目标1、通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。2、通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等3、通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的

农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。4、通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等5、使用音频和视频结合学情分析1.《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末,分《赛马》

《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推

拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。2.《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了

居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归的喜悦心情。重点难点1.欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音

色美。2.如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。教学过程一、导入1.出示柳琴图片,介绍乐器。师:今天的音乐课老师给大家带来两样乐器,首先带来的是“柳琴”。(柳琴简介)下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的音色

。(《冬猎》音频)二、新课学习1.聆听乐曲,发挥想象,说说乐曲描绘的场景。学生交流。在学生交流的基础上教师总结讲解:《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩

如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归时的喜悦心情。2.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。出示《冬猎》主题谱例,让学生跟琴哼唱,注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动,感受冬猎

生活的自由自在。3.引导学生关注音乐中的弦乐背景和声,感受宽广、辽阔的场景。师:请同学们仔细听音乐,注意透过柳琴的声音,在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果,让孩子直接感受。)学生交流。4.出示月琴图片,介

绍月琴。师:接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。(月琴简介)下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。(《驯鹿》音频)5.聆听乐曲,感受“怡然自得”的情绪。师:请大家欣赏乐曲,你能用自己的语

言概括音乐的情绪吗?(学生回答。)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得:安详、悠然自得。6.诠释乐曲的背景。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”

。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良

、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。7.哼唱主题,利用打击乐器跟着主题音调演奏。三、课堂小结本节课同学们欣赏了

两首选自组曲《北方民族生活素描》的乐曲,通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲。