【文档说明】音乐【人教新课标】五年级下册1《银色的马车从天上来啦》教案.doc，共(2)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

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《银色的马车从天上来啦》学情分析五年级的学生，随着年龄的增长，见识扩展，有了一定的音乐基础，但对音乐课的兴趣却逐渐减弱，这样就应该加强对学生积极性的培养，以此激发他们学习音乐的兴趣。教学目标认知目标是：了解这首歌的音乐风格特点。技能目标：指导学生用欢快的声

音演唱歌曲，用节奏与律动表现歌曲。情感目标：感受歌曲快乐的情绪，激发学生爱生活，的思想感情。重点难点根据目标的设定本课的重点是用欢快，活泼的声音演唱本首歌，而双声部的演唱则是本课难点。教学准备多媒体课件，乐谱，音乐评价卡纸，打击乐器等。教学过程成功的真正秘诀是兴趣，如果学生对学习内容感

兴趣就会产生愉快的心情和强烈的求知欲，那将起到事半功倍的效果，下面我将围绕这个趣字，说说我的教学过程，我设计的第一个环节是创设情景，激发兴趣首先我播放雪花从空中飘落的视频，伴随着清脆悦耳的音乐，出示一个谜语，“小小

白花天上栽，千变万化六个瓣，一夜北风花盛开，飘飘洒洒落下来。小朋友们，猜猜谜底是什么？”学生肯定能大声的回答“老师，是雪花。”接着出示关于圣诞节的图片，有圣诞老人，圣诞礼物，银色马车等等，吸引学生的眼球。五年级学生喜欢猜谜语和新奇的事物，采用猜谜语的方式导入

新课，激发了学生的兴趣，提高了学生的积极性。当然这只是个良好的开端，而如何将兴趣延续呢？这就到了我设计的第二个环节学唱歌曲，熟悉旋律听赏歌曲我先请学生听赏歌曲《银色的马车从天上来啦》，一边听一边跟着老师做律动，（音乐）听赏完之后我会问学生，”歌曲的情绪怎样？速度怎样？”通过听赏，学会

倾听，从而感受歌曲的情绪与速度。2,、带读歌词美妙的音乐还在耳边萦绕，我乘热打铁，进行带读歌词、理解歌词，学生跟着老师边拍手按节奏读词。如（银色的马车从天内上来啦，车上坐着小雪花。）3、模唱旋律当学生感受到歌曲欢快的情绪时，接下来我采用的是模唱旋律，首先用开口音”啦“模唱歌曲单声部

的旋律，如（）而歌曲合唱部分是本课的难点，考虑到低声部的音旋律性不明显，容易被高声部带跑，我请学生跟着我的钢琴声把低声部音唱准，666545666654543熟练之后再用多媒体小声的播放歌曲高声部，而学生唱低声部，感受两个声部的谐和。然后跟着琴声学唱高声部旋律

，并请男生女生各唱一个声部，进行演唱，采用互换角色的方法，解决本课的难点。接着逐字逐句进行歌词教唱，让学生熟悉歌曲旋律，体会歌词意境，为歌曲后面的艺术处理做了完美的铺垫。4、歌曲处理会唱一首歌并不难，难

的是如何唱好一首歌，因此在这首歌的艺术处理时，我特别强调学生掌握好歌曲中强弱记号的处理，比如结尾处的旋律（快去迎接雪花，快去迎接雪花，快去迎接小雪花。）它的强弱规律是从mp—mf—f的一个渐强的趋势，我请学生按照我的手势唱出旋律的强弱对比，并问学生这个渐强的处理给了你什么样地感受呢？学生有的会

说：“感觉到马车越来越近了，有的说，感觉到越来越兴奋了，所以声音越来越大。”。接着请学生把渐强的感受演唱一遍。演唱结束，我会说：”歌曲真好听，要把它打扮一下才更完美。“而这正是我设计的第三个环节（3）、自由创编，表现歌曲根

据学生好动好表演的特点，我设计了圣诞party的活动，请学生根据自己的喜好，分为舞蹈组，唱歌组，打击乐器组等，比如打击乐器组可以用响铃创设马车行进时的音响参与表现。（表现）教师也参与到其中，采用分组表演，整体表现的方法，给每个孩子都提供一个表

演的舞台，把整堂课推向高潮，充分体现教师为主导，学生为主体的教学思想。（4）、延伸拓展，深入体会这堂课的目的，不仅仅是让学生学会银色的马车从天上来啦这首歌，而更重要的是借这首歌来理解音乐中所寄托的爱生活的思想感情。因此为了让学生

更深的领会本首歌，我会请学生听赏歌曲《铃儿响叮当》，请学生说说这首歌与《银色的马车从天上来啦》在旋律上，情绪上有何异同