【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】一年级上册《活动　寻找生活中的声音》教学设计3.doc，共(5)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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鲁教五·四学制2011课标版（简谱）一年级上册第一单元有趣的声音世界寻找生活中的声音第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：1、能寻找并模仿生活中的声音；2、能创造几种声音；3、学唱歌曲《大雨和小雨》。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对

生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：多媒体教学课件、电子琴教学过程：一、组织教学（播放课件）1、师生问好导入师

：同学们！你们好！生：老师好！师：今天就由凌老师带领大家走进奇妙的音乐世界！好不好！生：好！2、音乐律动。（让学生对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜

爱音乐。）二、寻找生活中的声音1、猜一猜。（教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）师：在开始之前老师给大家出个谜语，看看那位小朋友最先猜出答案！生：耳朵！师：小朋友们太聪明了，对就是

耳朵，谁能不能告诉凌老师，咱们的耳朵有什么用处啊？生：听声音2、听一听。（启发学生走进教室时，听到了什麽声音。）师：小朋友们想不想和老师一起走进生活，去听听更多的声音呢？生：想……（播放课件）师：好！让我们闭上双眼，用我们的小耳朵听一听，这些声音是什么发出来的？（播放课

件，学生们说出自己听到了什么声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）生：汽车、火车、轮船、飞机师：让我们继续听一听这些是什么声音。生：猫叫、狗叫、牛叫、知了叫、小鸟叫3、学一学（模仿自己以前听过的声音）师：同学们真是

了不起听出了这么多声音，小耳朵真灵！那老师要考考大家，你听过的声音能不能用你自己的声音模仿一下？生：能师：光说能可不行，要拿出点真本事来，敢不敢模仿一下？生：敢！（播放课件，学生模仿看到图片中的事物的声音）三、歌曲《大雨和小雨》1、师：不好了！雷公公发怒了，要下雨了

！（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，同学们有没有发现这大雨、小雨听上去有什么不同吗？生：声音不一样，大雨声音大，小雨声音小。2师：那你能用你自己的声音模仿一下大雨和小雨吗生：（用自己所能表达的象声词来模仿大雨和小

雨）师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》3、初听。师：咱们用哗啦啦来模仿大雨的声音，用淅沥沥来模仿小雨的声音，那同学们就要问了：“老师，您给我们统一模仿大雨小雨的象声词干什么用啊？”接下来老师给大

家带来一首好听的歌曲，你们想听吗？生：想4、有节奏的朗读歌词5、单句学唱歌曲。6、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。7、多种演唱形式巩固歌曲。四、做一做。（创造声音）1、师：雨停了，太阳出来了。师：雨后的

空气真清新，我们来做个游戏吧，好不好。生：好师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？同学们能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻

找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：拉凳子的声音，弹琴的声音，可以创编成我放学回家，拉出凳子开始弹琴这样的一个小故事。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。下面咱们分组来创编自己的小故事！

生：（讨论）3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。4、小结教学反思：《大雨和小雨》是一年级上学期第一单元的一首唱歌课，是一首富有童趣

的儿童歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。通过本节课的学习，师生互相熟悉，建立了感情，培养学习兴趣。设计的教学环节猜一猜、听一听、学一学、唱一

唱、做一做，带领学生在轻松愉快的环境里学习。不足之处是在讨论环境，应多鼓励孩子大胆表达，统一意见，并及时进行指导。音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。音乐是听觉的艺

术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。并结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。