【文档说明】音乐【辽海版】四年级上册《4. 甜甜的秘密》教学设计3.doc，共(7)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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《甜甜的秘密》教案教学理念1．以审美为核心，利用各种音乐实践活动，让学生发现美、体验美、表现美、创造美，通过情感的激发，调动学生感恩的心。2．注重体验式教学，通过情境体验、角色体验、操作体验、探究体验

，提高学生的音乐兴趣和音乐能力。教学内容学唱《甜甜的秘密》，感受八分休止给人带来的跳跃、欢快的感觉。教学目标1．知识与技能：（1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。（2）学习八分休止符，感受通过八分休止符，给歌曲营造的生动与活泼。２．过程与方

法：（1）通过体验、感受、实践，学习歌曲中所运用的各种音乐手法，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。（2）通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。３．情感态度价值观：通过深情地演绎歌曲，抒发

对老师的尊敬和爱戴之情。教材分析《甜甜的秘密》是辽海版音乐教材四年级上册第一课的内容。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻松、活泼，较真实地反应了小学生的真情实感，充分展示了师生之间深厚的感情。第一乐段较多地应用了八分体止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二

乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。学情分析1．在学习本节课之前，学生已经学习了八分休止符，也对八分休止符有了一定的了解和应用。本节课是在此基础上进一步深化和掌握巧妙应用八分休止符所带来的神秘

、跳跃、生动、活泼。2．通过系列的小学音乐教学，三年级的同学已有一定的合作学习、探究学习的能力，有了较强的模唱能力和创编能力，为完成本节课的教学内容奠定了坚实基础。3．根据教材安排，学生从第四册便开始学习口风琴的演奏，为本课时中拓展教学的开展创造了条件。教学重点：唱出前8小节悄

悄地、甜甜的；后8小节急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：前八分休止符和后八分休止符的掌握，以及附点音符的掌握。教学准备多媒体课件、钢琴、感恩卡纸等。教学过程一、组织教学：1、师生问好！师：同学好同学好同学好！听清

楚老师向你们问候语的节奏了吗？你们能也这样和我问好吗？4/4XXOXXXOX|XOXOX－||师：同学好同学好同学好！生：老师好老师好老师好！2、难点处理师：平时我们音乐课是怎么问好的呢？（唱着的）对啊，我们今天的问

好有了一个小小的不同，是什么呢？生：节奏有变化，有休止符指出：休止符要休止，不唱。二、授新课1、导入：同学们，今天老师带来一幅画，大家看看，画上都有谁？在干什么？（出示课件）生：两个学生在看老师的办公室，办公

桌……师：用一个词来形容这两个同学：偷偷的、悄悄的、‘出示第二张图片，问：图上有什么？在干什么？生：老师带着学生在游玩。师：有一个词来形容他们的心情？生：高兴的、欢快的、师：通过图片能表达人们的请感，还有很多方式来表达情感，如：音乐等。2，新课：A、老师带来一段音乐，大家听一

听，这段音乐的情感与刚才哪幅图相配？师：弹奏第一段，（欢快的），再弹奏第二段音乐（悄悄的）让学生找到与之相配的图片。第一段音乐与第二幅图第二段音乐与第一幅图师：怎么做才是悄悄的？生：表演动作小，声音小……B、师出示图片，（用Lu来演唱）旋律。情

绪上要唱出悄悄的感觉。（旋律是歌曲的第一乐段）试着用唱名来演唱。出示图片，（用La来演唱）旋律，情绪上要唱出欢快的感觉。（旋律是歌曲的第二乐段）试着用唱名来演唱，老师画旋律线，旋律线的形状像“山”，像“波浪”，它就是音乐的语言，，再唱旋律，并跟随老师边唱边画旋律线。C、把两个乐段都演唱一遍，注

意，第一乐段的情绪要悄悄的，第二乐段的情绪要欢快的。第一乐段边打拍子边演唱，第二乐段边画旋律线边演唱。D、师：刚刚大家看到的图片讲述的是一个音乐故事，你们想知道吗？老师找一个学生一起表演。学生来扮老师，老师扮演学生。师：我们分别扮演的是谁？在干什么？请

大家为这个故事取一个好听的名字（甜甜的橘子、特殊的礼物、爱的礼物）故事的作者也取了个名字，出示图片，甜甜的秘密三、歌曲学唱1、作者用甜甜的橘子写了一首歌，大家看看歌词要表达什么呢？放背景音乐，师读歌词，学生读歌词放歌曲范唱，学生打节奏。2、学唱歌曲《甜甜

的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。A再听音乐。（请同学们在听的时候想象一下歌曲的画面？）B怎么表现“悄悄地”“甜甜的”呢？请“悄悄地”“甜甜地”朗读歌词。C随琴唱歌词、D集体唱这一段3、学唱歌曲《甜甜的秘密》后8个小节――出

示后8小节歌曲内容。师：假如是你把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样？（心情急切）你们希望老师知道你们的秘密吗？随琴演唱，打节奏。提示歌曲的情绪，师：歌曲分为几个乐句？几个乐段？第一乐段的情绪是悄

悄的，第二语段乐段的情绪是欢快的、急切的。再次演唱，注意情绪的变化。4、同学们能把这两段歌曲连起来唱一唱吗！注意前后有不同的心情哦！前：悄悄地、甜甜地；后：欢快的、急切地！5、师：第一乐段的情绪是悄悄地，他悄悄地是想干什么？生：不想让老师知道放橘子、感恩老师……师：为什么不直接给老师？要

悄悄地？生：给老师一个惊喜、害羞、这是老师最喜欢的东西……这是为了表达对老师的谢意……师：老师这也有一个秘密，我悄悄地装进了橘子里。你们是不是也有小秘密？拿出感恩卡，写上自己的秘密。6、同学之间分享秘密，7

、出示图片，老师，我们爱你；老师也爱你们四、拓展练习为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。我们还可以把秘密藏进哪里送给老师呢？

试着唱唱吧！师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？就让我们把感恩卡送给老师吧！五、课堂小结师：同学们，感恩其实很简单，心意足够就行；感恩其实很容易，言行一致就可以。一张小小的卡片、一声亲切的问候、一条温馨的短信、一次小

小的进步，都是对老师最好的安慰。最后，让我们再次演唱《甜甜的秘密》，结束今天这堂课吧。