【文档说明】音乐【辽海版】三年级下册《快乐的音乐会》教学设计3.doc，共(3)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的音乐会》教学目标：一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。教学难点：唱准歌曲中×

××××××××0××—节奏教具准备：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。教学过程：一、组织教学1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》2、导入师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）二、节奏练习师：让我们一起来召唤小伙伴吧：××××××××

×0××—（教师拍节奏，学生进行模仿）［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］三、感受新歌1、熟悉歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了

？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……2、再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发

出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的

，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）3、听唱法重点指导第一、二乐句师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗

”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）（4）完整演唱第一段。（师伴奏）4、多种形式进行巩固（1）师生对唱（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱

了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（2）表演唱师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]5、小组合作，学唱第二、三段。（1）师：“第

一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）6、师：

谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］五、拓展创编师：“嘘，别出声，我好象听到谁在

叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）师：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。（师伴奏）［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］六、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰

）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］七、小结师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？

（下课）《快乐的音乐会》教学反思《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌

曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词

。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握

的乐句，学生对于一字对双音、八分休止符处掌握不好，我用听唱法让学生听我的范唱，并能够找出与他们唱法的不同之处，再重点进行练唱，注意音准。本节课不足之处：1、在节奏训练这个环节，通过召唤小伙伴对×××××××××0××—这个节奏进行训练，目的为唱准重点句的节奏作铺垫，但是学生对

八分休止符节奏还没有完全掌握，我就进入了下个环节，目的没有达到。教师的示范应更加明确，使学生准确模仿。2、歌曲的调定的偏高，学生演唱有困难，应改为D调。3、在集体学唱第一段后，让学生分组自学第二、三段，效果不好，教师应该先让学生指着歌词听这两段，再用琴带着学生唱。4、在聆听歌曲这一环节，

不应该每一遍都听三段，应该有分段听。