【文档说明】体育【科学版】小学六年级《第18课 足球游戏：运球接力》教学设计4.doc，共(6)页，101.500 KB，由小喜鸽上传

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体育教案年级:五年教材1、雪地足球2、游戏：运送弹药重点：触球部位、传球腿的动作（包括后摆、前摆、击球、击球后的随球动作）。难点：支撑脚正对传球方向、踢球腿外旋90度及传球准。教学目标运动参与目标：使学生积极主动参与学习，在教学中进行

好安全教育，创造安全运动。运动技能目标：从简单到困难逐步发展学生传球的方法，发展学生的控制球的能力。身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高球感、灵敏、协调和力量素质。心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果

断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数导入与热身一、课堂常规二、准备活动1、教师提前到场，准备好场地器材。2、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。3、复习队列鼓励指导学生练习教

师示范讲解练习12′一、1、体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀2、认真听讲明确要求。二、1、将学生分成男、女两队，进行抓尾巴男女♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀实践部分实

践部分三、雪地足球：脚内侧传、停地滚球正面直线助跑最后一步稍大，支撑脚踏在球的侧方10—15厘米处，足尖正对传球方向，膝关节微曲。与此同时，摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，同时髋关节、膝关节外展，足尖翘起，脚掌与地面平行，用脚内侧击球的后中部。踢球时

踝关节紧张，足跟前送，两臂配合协调摆动。停球动作要领略。四、游戏：运送弹药方法：将学生分成人数相等的四组，站成四路纵队。游戏开始，第一人用手持球，站于起跑线后，听信号绕过标志杆、跳过河沟跑到垫子前，直体躺于垫上，通过左（右）滚动，将球放在前方指定位置，跑回起点击第二人的手后站到队尾，第二人出

发，如此进行。一、放松；二、总结讲评本课学习情况。三、收器材三、1、教师调控、引导、总结2、教师观察、指导3、教师讲解、示范4、教师引导并帮助学生纠正错误动作、演示正确动作。5、教师组织学生进行各种练习、参

与6、鼓励、评价四、1.教师讲解游戏方法、12′12′三、1．徒手练习。方法：集体跟随教师做脚内侧踢地滚球练习。要求：支撑脚站在画好的直线上，摆动腿外旋90度。目的：难度低的情况下体验支撑腿的站位及传球动作。2．两人一组踢固定球。要求练习者用脚弓触球，触球时脚尖上翘、踝关节紧张；帮助

者提醒同伴注意击球部位。目的：解决触球部位、脚尖上翘和触球时踝关节紧张的问题。练习场地：♀♀♀♀♀♀♀♀35米♀♀♀♀♀♀♀♀游戏场地：●◎◎◎垫子河沟1--2调整与放松规则学生认真听讲。2.教师示范3.教师组织学生比赛。游戏规则：1．第一人听到信号方可出发；击掌后下一人方可出发。2.如果球掉地，

要将球捡起来。1、讲解、组织2、组织学生评价3、总结、宣布下课4’▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲标志杆♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀1.学生放松2.学生谈受3.自我评价练习密度：30%----45%心率指数：1.4---1.5最高心率：170---180次/分雪地足球教学设计（水平三）一、本课教

材：雪地足球：脚内侧传、停地滚球二、指导思想：本课在全面推进素质教育、深化体育教学改革的同时以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生。以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发

学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。本课以培养学生发展为核心，足球传球为内容，通过观察发现问题、自主探讨，并将探讨所得

到的结论与实践相结合，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。主教材通过让学生先观察、讨论、教师提示、将理论与实践相结合、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育

寓于体育活动之中。三、教学目标：运动参与目标：使学生积极主动参与学习，在教学中进行好安全教育，创造安全运动。运动技能目标：从简单到困难逐步发展学生射门的方法，发展学生的控制球的能力。身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高球感、灵敏、协调和力量素质。心理健康

目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。四、教材分析：本课的主教材内容是雪地足球（脚内侧传、停地滚球）。该教

材是小学五年级的足球教学，在足球教材中难度比较大，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以展现个人技术并需要团体合作的一种运动，小学高年级的足球教学要求较高,主要是技术动作的教学，如：运球、传球和射门。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展。由于技术复杂

,需要较大的场地容易开展,是小学体育教材中较难开展的内容。通过传、停的练习能够促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和

勇敢、顽强、克服困难的优良品质。在以往的足球传球教学中，教师只是注重技术的传授而忽视了学生自主学习的重要性，不利于学生的自主探究能力的发展。因此，在本课足球传球的教学中，把技术动作的教学由学生讨论探究再加上教师的点评与总结来得出结论，再让学生把自己讨论所得的理论运用到实制当中，让

学生在练习中再发现问题，再讨论再改进的一个过程。在加上有趣的游戏和比赛使教材更加生动、有趣。五、学生分析：五年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不够完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，

对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪，在学习上不再满足简单和技术要求低的运动，比较喜欢有一定技巧性和对抗性的运动。因此在教学中针对学生的心理生理特点，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考

中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。六、教学特色：1、器材和场地要求低，但

组织要求较高，因在加强安全教育的前提下开展教学。2、探究――研讨式教学模式。我们要重视知识获取的结果，更应重视获取知识的过程，把接受知识的过程变为探究知识的过程。在抓尾巴中，充分发挥学生的观察力、思维力等智慧才能。在教学中，教师只充当学生的“顾问”，应多给予学生进行创造性思考的机会，为学生解决

问题而启发诱导、创设条件、提供线索，但不必直接地给学生讲解，对学生不甚明了，一时不能解决的问题可以让学生在课堂与课后的学习与生活中去探索，将课内教学向课外学习延伸。3、尊重学生主体，注重学生探索精神和实践能力的培养。小组开放式的环境，让学生自由自在地在

小组内交流，在玩中学、玩中乐、玩中育，使学生积极、主动地投入到教学活动中，使创造性得到充分发挥。4、建立新型的师生关系。在教学中，教师要注意营造愉悦、和谐、安全、民主的课堂氛围，加强师生互动、同学交流，努力提高课堂教学效益，这是促进学生心理健康的关健环节，也是培养兴趣和终身体育。5、注重学生自我

评价，体验成功的乐趣。在教学中，让学生自我估计自身的实力，让他们有成功的体验。七、教学过程设计：1、为了更好的完成教学目标，我在体育教学中运用一定的游戏和比赛提高课堂气氛还能运用该比赛或游戏提高技术。2、在课的开

始部分，我是根据该节课的技术需要运用以前所学的技术进行热身和技术的巩固，为后面学习技术打下基础。3、由于足球传球的技术很复杂，在安排课时，按照由简单的教师讲解、示范、学生演示、教师纠正等顺序练习。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学

习的兴趣，让学生向新的目标挑战。4、在教学中，我适当的参加各组的讨论练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。最终在五个学习领域中完成水平三的教学目标，使每位同学在

本节课中都有不同的收获和进步。