【文档说明】体育【科学版】小学五年级《篮球：行进间运球》教学设计2.doc，共(4)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

篮球《行进间运球》教学设计一、指导思想：新课程标准强调改变学生的学习方式，倡导建立有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。因此本课力图在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，合作学习，同时这也成为本课的指

导思想。二、教材分析：篮球运动是小学生非常喜爱的运动项目之一，是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目,该项目集奔跑、跳跃和投掷于一体，经常参加篮球活动，可以使身

体得到全面的锻炼，提高学生的快速应变能力，还可以保持身心健康、培养学生优良品质。本节课选自科学的预设艺术的生成小篮球单元，主教材是:小篮球-行进间运球。它主要是培养学生的协调能力以及对篮球的兴趣，副教材：《游戏组合》通过让学生参与多样化的游戏和竞赛，激发学生对篮球学习的兴趣，巩固学

生运球技术，初步体验篮球的行进间运球方法和技巧。三、学情分析：五年级的学生处于生长发育的关键期，具有一定的奔跑、跳跃、投掷能力和篮球技术基础，适合学习较为复杂、接近实战的技术。他们善于模仿，对新鲜的事物接受能力强，享受在群体中展现自己能力的感觉，这对实现学习目标极为有利。但同时，他们具有很大的

个体差异，并且自我约束能力较差，好胜心强，喜欢对抗，安全意识差。因此，在课堂教学中，既要激发学生的学习兴趣，又要注意课堂常规，尤其是需要关注学生的安全问题。四、教学目标：1、认知目标：了解行进间运球与原地运球的相同点和不同点。2、能力目标：在游戏中由慢到快地尝试行进间运球，努力做到手型

正确，人球合一。3、情感目标：学会比较和探究，乐于助人，体验篮球带来的乐趣。五、教学重难点：重点：行进间运球的手型和方法难点：运球与行进节奏协调配合六、教学流程：1、游戏导入：伴随音乐节奏，师生共同绕场地热身，认识

篮球场地，抢占位置，随着音乐节奏做篮球球操，熟悉球性，随后进入“照镜子”小游戏，学生跟着老师和同伴做高、低姿运球，左右手换手运球，运球翻翻乐等趣味动作练习，在学生熟练掌握原地运球基础上，学生两人一组、四人一组进入不同难度的“互拍球”角力小比

赛。2、游戏学习：教师示范“推推乐”游戏方法，在学生熟练配合基础上，组织了推球比多的游戏比赛，学生玩的热情很高涨，对学习本节课也充满了信心，于是教学从原地运球正式进入行进间运球，学生集体尝试练习行进间直线往返运球

，通过练习引导学生思考行进间运球的运球方法，手型、击球点，落点等和原地运球的异同点，学生再次练习，运球距离逐渐加长，运球速度由慢到快，教师巡回指导，精讲多练，让学生在练习中逐渐控制好运球节奏，控制球的落点。3、游戏延伸：这个阶段安排了“交换位置”小游戏，学

生在规定时间和同伴相互交换位置运球，看看谁交换的次数多，该游戏有效的提升了学生的快速运球的能力，比赛结束后，学生意犹未尽，想挑战更高难度，于是“追逐乐”成为了他们更想挑战的比赛，该游戏是“黄河与长江”游戏的升级，运用到篮球运球中相互追逐，不仅提高了学生的快速反应能力，也提高了学生快

速跑动中的运球能力，在游戏中真正做到了人球合一。4、游戏升华：将篮球技术运用到实战中是学习篮球的最终目的之一，突破防守队员就是其中很重要的环节，于是在这个阶段组织学生进行了“绕绕乐”的小游戏，该游戏是经典游戏“叫号赛跑”的升级，分为突破、一个人、两个人、三个人，三个等级赛，要求点到号码

的学生迅速运球突破自己的防守队员，比比谁到达终点的速度最快，当所有学生完成挑战后，难度继续升级，进入“团团转”最终大比拼，学生4人一组、纵队8人一组、横队20人为一组，难度逐渐升级，分别听哨音慢、快节奏行进间运球交换位置、逆时针转动运球。并根据教师出示的信号进行不同难度的绕人运球比赛，

游戏中所有人都在集中注意力，所有人都在努力做到相互配合，做到人球合一。游戏很好地提高运球的节奏和集体的团结配合能力。5、游戏拓展：篮球的专业体能在篮球比赛中也很重要，所以本节课也安排了丰富多样的体能素质练习，行进间的“闯三关”小游戏、原地的

平衡，四肢、核心力量大比拼，柔韧拉伸等身体素质练习在本节课也占有相当的比重；一方面是为了增强学生体质，提高健康水平，另一方面也是为了以后的学习做好体能储备。六、组织教法、学法本课根据本年龄段学生的生理及心理特点，为了更好的突破教学重点和难点，达成教学目

标，在教学中教师采用游戏教学法，图解示范法，语言提示法、选优展示法、语言激励法，因材施教法等。教学组织上注重教师对学生的引导和鼓励，为了让学生更快的掌握动作要领，教学中以学生活动为主，安排了多种形式的分组练习和合作学习来鼓励

同学之间互相帮助、互相学习，共同为同一目标共同努力，此外还采用生生评价，师生评价、游戏竞赛等来激发学生课后拓展练习的兴趣，让学生更快更好的完成教学任务。六、设计特色与亮点本节课结合五年级学生年龄和心理特点，遵照循序渐进，由

易到难的原则、引导学生参与各种形式的练习，在愉悦的氛围中达成教学目标，本课分别设计游戏导入、游戏学习、游戏延伸、游戏升华、游戏拓展五个阶段层层展开，并逐步达成教学目标，教学中为学生创设了轻松、欢快的学习氛围，让学生在练习中体验学习的乐趣，教学中教师把更多的时间留给学

生，让学生进行合作学练，使学生在合作学习中学到了真正的跳跃本领，学会了集体配合，培养了竞争、团结意识，满足了不同学生的需求。篮球行进间运球教案班级：五（6）班学生：40人教材1、篮球：行进间运球与游戏2、游戏：运球互拍教学目标3、

了解行进间运球与原地运球的相同点和不同点。4、在游戏中由慢到快地尝试行进间运球，努力做到手型正确，人球合一。3、学会比较和探究，乐于助人，体验篮球带来的乐趣。重、难点重点：行进间运球的手型和方法难点：运球与行进节奏协调配合运动负荷课的顺序教学内容教师活动学生活动时间强度次

数开始部分6’1、教学常规2、慢跑热身3、球操1、组织：队列队形，要求：动作“快、静、齐”教法：口令指挥学生练习2、配合音乐组织学生进行慢跑。3、组织学生做球操1、成四列横队排队，思想集中，认真听讲

▲2、摆臂有力，控制间距。3、仔细观察，做操认真2’2’中11基本部分30’一、原地运球与游戏照镜子（2’）互拍球（2’）二、行进间运球与游戏1、跟音乐节奏原地运球a：跟老师高姿交换

手运球、比比谁原地运球最稳定、节奏最好。b：看老师低姿运球，比比谁反应最快，运球最稳定。c：两人一组相互照镜子，互打招呼，比比谁最会配合。（招呼语：Hi，你好，hi，你真棒，嗨，加油！）2、互拍球a：两人一组面对面运球，成功拍掉同伴的球得两分，看谁得分最多。b：加大难度，四人一组互拍

球比赛，看谁得分最多。3、推推乐a：示范推球过障碍，引导学生练习并比赛。b：示范互推球游戏，引导学生原地1、认真听音乐，眼睛看好老师、跟着节奏运球，注意运球手型、提高运球节奏2、注意集中，判断迅速，在成功保护自己运球情况

下，把握时机迅速拍掉其他人的球，提高原地运球的稳定性。3、认真听教师讲解，仔细观察教师动作，了解运球方法，根据教师提示和要求完成练习。2’2’1’中中中122基本部分推推乐（2’）换换乐（4’）追追乐（4’）转转乐（8’）团团转（8’）运球听到哨音后把球推给同伴

。看谁配合得最好。a：学生集体尝试直线往返运球b：引导学生两人一组交换位置运球，比比谁的交换次数多。教师示范游戏方法和要求，提示学生注意力集中，根据规则和老师提示追逐同伴。1、教师示范游戏方法和要求，提示学生注意力集中，根据规则运球突破防守回到自己的位

置。a：比赛学生绕同伴运球转动一圈c：比赛的学生绕前后三个同伴运球转动一圈1、教师讲解示范游戏规则a:四人一组听哨音慢、快节奏行进间运球交换位置、逆时针转动。b:前后八人一组听哨音慢、快节奏行进间运球交换位置、逆时针转动。c：前后八人自主练习，报到数字的学生绕所有学生外围转动一圈回到位

置。d:前后两个小组为一组听哨音慢、快节奏行进间运球交换位置、逆时针转动。→←→←→←→←→←→←△4、根据教师要求进行练习，在游戏中注意力集中，反应迅速。

5、牢记游戏规则、并根据老师出示的信号进行游戏比赛。△6、认真听讲

，了解游戏规则，在游戏中控制好球的节奏，做到人球合一，并根据教师提示的信息进行位置交换。→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→6’6’6’高高高333结束部分4’1．专项素质2．放松活动3．总结本课1

、带领学生进行平衡、力量专项体能练习2、指导学生听音乐做全身放松活动3、教师总结本次课，师生告别，组织学生收归器材1、积极参与，强身健体。2、与教师一起听音乐放松3、学生认真听讲，师生告别，学生帮助老师收放器材。3’小1预计负荷练

习密度：70%左右平均心率：150场地器材篮球X40，标志桶X20图解，黑板