【文档说明】体育【科学版】小学四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计3.docx，共(4)页，22.892 KB，由小喜鸽上传

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跨越式跳高教学设计指导思想与理论依据：在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉快的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。教材分析：跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也

是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并

越过一定高度的横竿。学情分析：小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。本班男生22人，女生18人共计40人。男多女少的情况分析，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难

调动。教学目标1、使85%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。3、培养学生的观察能力、竞争意识、达到愉悦身心目的。教学重点和难点教学重点：起跳教学难点：助跑与起跳协调配合。教学过程：如下教学内容跨越式跳高教

学目标1、使85%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。3、培养学生的观察能力、竞争意识、达到愉悦身心目的。教学重点、难点重点：起跳难点：依次过杆。教学过程教学内容教师活动学生活动负荷预计时间（分）次数强度激趣热身一、课堂

常规二、小游戏1、抢棒游戏三、体操棒操组织：四列横队1、检查人数，教师问好，语言激励学生，宣布上课的内容，激发学生的学习兴趣。组织：散点1、教师讲解游戏规则要求，并示范。2、教师组织、巡视并参与游戏。3、教师语言提示在游戏过程中要注意安全。组织：同上1、教师带

领学生做操。3、教师语言提示。1、学生精神饱满，认真听教师讲解。2、积极配合教师作出回应。⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙★1、学生认真听游戏规则要求并认真观察示范。2、能快速找到游戏位置（两人或四人一组）3、积极参与游戏。4、学生能与同伴合作做好

游戏。5、使学生身心逐渐兴奋起来，进入上课状态。1、学生跟随教师的口令练习。2、使学生的手脚得到充分的活动。1’2’1’6-8四八拍小中探索新知掌握技巧1、体操棒练习摆腿动作2、跨越式跳高3、游戏：赶球接力1、教师语言导入2、教师讲解并示范。3、让学生熟记口诀4、组织学

生分散进行。5、教师巡视指导纠正1、教师讲解示范跨越式跳高。2、组织学生自行练习跳高。3、教师巡视并指导。4、请学生展示。5、教师语言提示学生练习。6、教师巡视及时评价指导。7、总结1、教师语言导入并示范游戏的方法。2、组织学

生分组练习。3、教师巡视并指导。4、教师及时评价。5、组织学生再次进行练习。1、学生认真听讲并认真观察示范。2、2、学生分散自行练习。⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙★⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙1、

认真听教师讲解并认真观察示范。2、学生动手布置场地并积极进行练习。3、培养学生团结、合作能力。4、学生能在练习与展示时观察同伴动作并能做出评价。5、学生乐意接受指导。6、学生继续练习。练习如下图：1、学生认真听讲并观察示范。2、学生熟悉游戏。3、比赛4、认真听总结

1’1’2’1’5’1’4’6—82--32--35--82--3中大中恢复身心课课练：俯卧撑1、放松活动：大风吹。2、谈成功与收获。3、师生再见1.教师布置课课练的要求和方法2、教师运用语言营造轻松环境，引导学生

进行放松活动。3、教师引导学生进行小结。4、教师布置课后作业：连续下蹲10次×3组5、宣布下课。1、学生在教师的要求下练习2、学生和教师一起做放松动作。3、学生谈本次课的感受与收获。4、和教师说再见。1’1’1’10*2组小场地器材体操棍40根，跳高架二

副，橡皮筋4根运动负荷135次/分练习密度38%课后小结本节课课堂气氛活跃，学生练习的欲望很浓厚，教师采用了体操棍，一物多用，提高了练习密度，学生通过教师的讲解、示范、纠错、练习等手段基本完成了教学任务，如果在评价上多让学生参与，

目标达成率将会更高。