【文档说明】体育【科学版】小学三年级《跳跃：发展单脚跳能力的游戏》PPT课件1.ppt，共(17)页，1.517 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-191604.html

以下为本文档部分文字说明：

发展单脚跳能力的游戏--快乐跳皮筋目录•一、指导思想二、教材分析•三、学情分析四、设计理念•五、教学目标六、教学流程•七、重点难点八、教学方法的运用•九、教学设计：一、指导思想•本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想，以学生发展为中心，

重视学生的主体地位，从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中发挥教师主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习能力，关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，让他们在学习中体验成功的快乐，提高课

堂效果。二、教材分析•1、跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。以发展学生跳跃能力为重点的内容，跳远、跳高与游戏的紧密结合，全面达成五个学习领

域目标的教学指导思想。•2、直观式的游戏教学，通过场地设计，充分调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跳的各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是培养学生克服困难、勇敢果断、良好的合作精神和集体荣誉感。•3、跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过

练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。三、学情分析•1、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,情绪变动较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰

富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法以，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨、去理解、去发现、去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过

人事适宜的运动，了解自己的身体变化，培养体质，培养坚强的意志。•2、三年级学生活泼，天性好动，模仿力强，好奇心强，勇于表现自我，具备一定探索知识、自主创编的能力，因此根据学生心理特点，教师在教学中要注重活动的

趣味性、多样性，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣。四、设计理念•本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生在自主、互动、

尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，在学习过程中为学生提供展示自我、大胆创新的机会，让学生大胆去想，积极参与，通过场地设计、营造活跃的气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。培养他们良好的心理品质，促进学生身心和谐发展。也使学生的个性和创造性得到充

分的发展，为终身体育打下坚实的基础。五、教学目标•（一）认知目标：通过跳跃的练习与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和提高学生自主学习的能力。（二）运动技能目标：指导学生初步掌握单脚跳跃的动作技能与方法，发展学生单脚连续跳跃

的能力。•（三）情感目标：1、培养学生对学习单脚跳跃游戏的兴趣，运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。•六、教学流程•激发兴趣阶段→保持兴趣阶段→恢复身心阶段七、重点难点•教

学重点：发展学生跳跃的能力。•教学难点：蹬地有力，落地轻巧，动作协调。八、教学方法的运用“针对课的教学目标和学生的实际，遵循从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念，在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1.情境教学：以活动引入、创设轻松愉快的情境，激发学

生学习兴趣。2.自主教学：给学生以自由、自主的活动空间，发展学生的创新能力。3.启发教学：通过启发，引导学生实践、分析来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。4.团体教学：发挥学生主体地位，通过互帮互学、小组合作

，提高集体意识。九、教学设计：•1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理生理准备。设计如下：1）教学过程：课堂常规→小组自由跳皮筋2）教学方法：师生共同练习→示范教学3）教学目标：引入动机→进入状态•2、基本部分：这是课堂教学的主要环节，也是

本课重点要完成的两个教学任务，因此要求学生情绪饱满，认真练习，大胆创新，展示自我，充分发挥团队合作精神。教学中注重面向全体，发展学生个性，科学评价学生，使学生乐学、勤学、善学。设计如下：1）教学过程：练习单脚跳跃能力“小汽车”2）

教法：引入练习、合作学习、创造性学习、探究式学习3）学法：互帮互学→小组合作→展示自我→勇于创新4）学习目标：突出重点，突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。•3、结束部分：主要是放松肌体、调节身心、教师闹情绪评价。设计如下：1）教学过程：放松舞蹈→教师评价2）教法与学法：情境教学、师生

共舞3）教学目标：放松、调节十、本课创意特点：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选取教材趣味性，教法灵活性，大容量，高密度，小强度的教学模式，充分发挥

教师的主导作用和学生主体作用，采用多种激励与评价方式，调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。十一、评价设想：体育教学评价是体育课堂教学中的一个重要组成部分，科学全面的教学评价，能帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发与帮助，因此，在这堂课的教学评价上，我重点

突出语言评价的魅力，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评语言要精彩、风趣幽默，要具体、实事求是，具有激励性，从而最大限度地发挥导向、激励、反馈、调节作用。十二、教学效果分析•1、基本上完成教学目标，学生的学习主动性有了进一步的提高，学习的参与性和小

组合作交流进一步的加强。2、学生的主体意识需要教师进一步的引导，在小组的展示过程中学生普遍不能教好发挥自我意识，学生的展示个性的能力需要引导。3、通过提供学生展示，给学生创造的“空间”来培养学生的发散性思维，展示表演体

验运动的乐趣和成功的喜悦，进一步的拉近教师和学生的距离需要，发挥了学生的主体作用，鼓励学生展示自我。教师的作用需要在感念和实践中要改变，要以学生为主体。•4、部分学生的协调性和灵敏性需要加强，在下一节的教学中要有针对性“因材施教”。需要提高学生的

自评、互评的能力。5、整节课的设计和教学过程中能用游戏、展示法的形式，让学生在学习技术过程中真正体验到运动的乐趣，这种教学法需要进一步的探索和实践。