【文档说明】体育【科学版】小学二年级《小篮球：拍球与运球》教学反思素材2.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小篮球拍球和运球的教学反思前段时间，我进行了小篮球课《拍球和运球》的第一次试讲，准备很多，出现的问题也很多。总结原因就是教师的“眼界窄”，我自认为准备的充分却并没有做到，创新性不够，眼界的局限，导致我

认为新颖的教法运用起来并不实际，延长了教师讲的时间，却忽视了学生作为主体练习的内容，现对本课进行反思。1.教学目标的定制太过片面，不够具体。我定的教学目标是使85%的学生掌握原地运球的动作要领，崔老师后来问我“

为什么不确定动作要领的内容”?而我也感到这样定制教学内容的片面性，从而导致我抓不住教学重难点。本来是第一次课，为了增加内容，我强硬的将很多第二次第三次课的内容加了进来。结果就是老师教的乱，学生学的蒙，学生积极性不高，教

学效果并不好。崔老师简单的几句话，将目标设定为使85%左右的学生初步掌握掌心空出五指分开的动作方法，可以在30秒内运球25次不失误。听完后我茅塞顿开，教学目标定制明确了，重难点也相应明了了，对于我接下来设计教学教法也有了很大的帮助，我也不会像没头苍蝇一样到处乱撞

，东加一笔西加一画了。然后崔老师指导我将教学重点改为：五指分开掌心空出，按拍球的正上方。难点为：手粘球，随球缓冲。并告诉我，教学目标及重难点的确定，直接影响了一节课的走向及动态。也使我明白了不能忽视任何一个环节，一节课每个部分都是环环相扣，马虎不得。2.对学生的要求我也不够明确，上课站

队时，没有和学生明确前后一臂左右一拳的间距，导致队伍不够整齐就开始仓促上课，这给听课老师的第一印象就是上课老师不够重视，对学生掌控不够到位，第一印象不好，门面很重要！还有体委和上课老师的站位也要严格进行要求。3.教师语言，这也是最重要的一

点。同样的内容，不同老师说出来教学效果也不同，优秀的教师，可以利用精炼优美的语言带动学生情绪，平淡的语言只能让课堂死气沉沉，很明显在这节课中我是后者。虽然已经是初秋，但是下午第一节课在烈日下还是晒得人睁不开眼睛头脑发昏，大人如此更何况孩子们。再没有教师精彩的语言引

导，结果简直不堪设想。我把过多的陈述性的语言一股脑的灌输给孩子们，本来就热得不行还要听老师在上面叨叨，看并不清晰的挂图，记背拗口的口诀，一切都是我为了“做课”而准备的内容，却并没有太大的实际意义，现在想想真是觉得对不起孩子

们。崔老师告诉我，先了解学情，因为要到异地上课，只能提前二十分钟接触学生，但是二年级学生的特点是相通的，所以教师设计的内容学生能接受多少，可以做到多少。我之前设计的一些内容很多二年级同学都不能完成，而且很不实用，确实是为了“做课”而上课了。崔老师用平和的语言为我从新陈述了一次主教材的

教学内容和方法，没有我用的那些教具，只是生动的语言，有序的安排就让我找到了自己的不足，作为一名学生，确实会更喜欢崔老师的课，相比较之下，我的课就显得太平淡了，这是眼界和经验还有平时积累的差距。我在试讲的时候，老师说的多，

学生练得少，越想调动学生，学反应越平淡，越想加入新元素学生却越排斥，这都是语言没有运用得当的结果。4.辅教材和放松内容，我还是局限在自己眼界里，没有做到创新，还是更应该结合学情，配合主教材进行。将教学重难点贯穿本课，从始至终不忘记调动学

生情绪，通过游戏告诉同学们一个人的力量永远没有集体的力量大，即使一个人的力量再强大。整节课后同学老师一起加油与课开始部分相呼应，使整节课动趣相连，以趣促动。崔老师的这些提议都给我上了生动的一课，让我知道不能自满，还应多学习多积累。通过这次试

讲，我发现了自己很多问题，也确实与其他老师存在很大差距，专家总结就是看课少，练课少，我认为总结的很到位，确实应该多看多练。写完这篇反思我就要着手修改这节课，通过反思也找到了课的问题不足所在，把这次失败当做一次锻炼，在不断的磨练中完善自己，成为学生喜欢的老师，上学生喜欢的体育课。