【文档说明】体育【冀教版】五至六年级《跑》教学设计3.doc，共(5)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1五年级体育教学《快速跑》教学设计教学内容：1、快速跑2、游戏<接力赛>>一、教材分析五年级的学生处于水平三快速跑的阶段，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求

。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习

为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。三、学情分析我带的这班学生有24个人，现在正处于水平三的阶段，也是处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一

定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游2戏来教学，使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为他们提供展示自我的条件和机会，让儿

童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和

情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题

。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、场地设计与器材操场三个篮球四个凳子三个跳绳六、教学过程（一）课堂常规1、师生相互问好，询问需要见

习的学生。2、提问导入：同学们知道世界上谁跑的最快吗？学生回答：博尔3特、苏炳添等。你想不想向他们那样跑的更快吗？那让我们做一个小飞人吧。组织形式：（1）由三列横队慢跑围成一个圆圈模仿动物游戏热身，兔子跳、大雁飞、鸭子走路。（模仿教师一起做）设

计意图：（1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。（2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。（二）热身运动（成广播体操队形）（1）头部运动（2）扩胸运动（3）摆臂练习（4）前弓步、侧弓步（5）腰部运动（6）小

步跑（7）高抬腿（8）全身运动要求：热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。（三）基本部分1、老师展示快速跑，让学生找动作要领。（步子大、频率快、摆臂协调等）1、学生尝试快速跑练习原地摆臂练习：

双脚前后开立，摆臂时前摆不漏肘，后摆不漏手，摆臂协调。感受以肩为轴、摆臂自然、用力摆臂。老师用手鼓掌代表摆动节奏。节奏明快，生动活泼，练习三组。学生听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确。4老师纠正错误

。要求：动作规范，整齐有精神2、高抬腿练习。把腿抬到差不多90度时，两脚交替抬起，手臂和腿要协调，重心要稳，前脚掌着地，快速蹬地。练习三组。老师纠正错误、学生讨论。学生：听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确练习快速跑两次次：用站立式起跑，要领：

步伐和摆臂要协调、蹬地有力前脚掌着地、跑成直线。老师纠正错误。学生展示，学生评价，老师总结。再练习快速跑和反应能力：老师以各种方式发出响声，比如鼓掌吹口哨或者跺脚。练习两组。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动

作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。3、集体练习，展示、讲评。（四）游戏活动：<<快速跑接力赛>>场地准备：篮球场。凳子、篮球、跳绳。语言引导：孩子们，现在

要开始学本领了，平均分成三组，看看哪一组的小朋友跑得最快；教师口令指挥；）比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。学生：在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；（1）学生分小组积极讨论并练习（2）学生分小组发言、展示（3）学生自

评、互评；要求：积极投入团结协作注意安全每个同学都积极参与讨论，5开动脑筋，乐于展示，听从指挥调节学生身心，培养集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力等能力，加强与他人团结合作意识。游戏方法：以起跑线开始听口哨快速跑起

跑，跑到对面凳子处原地拍篮球5次放好，然后跳绳10次放好，再以快速跑跑回来与自己队友击掌，你的队友再出发，回来者从右边站到后面。游戏规则：（1）不得因人快慢不符而互相推撞人。（2）跑成直线以防受伤（3）回来时站好各自

的队形（五）放松，师生道别1、组织形式：学生自然站立，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。2、师生小结、道别设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习锻炼好自己的身

体。