【文档说明】体育【冀教版】一至二年级《发展柔韧性练习》PPT课件11.ppt，共(20)页，3.898 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

镇江市中山路小学李国虎有效教学环节设计劈叉一、预计目标1.学生初步掌握“纵叉和横叉”的正确动作方法。2.通过学练过程，发展学生柔韧、灵敏等身体素质。3.同学们在学练过程中，初步体验动作的美并努力完善自己的动作。二、教材分析本课选自“体操技巧(水平一)”单元教学计划的第

一课时，主要学习纵叉和横叉动作。“劈叉”是小学生喜欢的一项运动，对于提高同学们的腿部柔韧素质有很大帮助，另外柔韧知识的传授有助于同学们体验美、欣赏美。另外此项活动，无需任何器材，便于平常体育课堂的实施。二年级学生，活泼好动，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，且模仿能力强，爱做游戏，好胜心

强，其灵敏、柔韧、平衡等素质正处于有利的发展时期，有待提高。三、学情分析四、学习重难点重点难点学生能较熟练做出“纵叉和横叉”动作。能做出规范而富有美感的动作。六、教学有效环节设计1.检查衣着，师生问好！2.垫上“搏击操”激发兴趣自主学练1.游戏

:“指南针”(分两种,分别加以练习)2.学习竖叉和横叉动作。3.游戏:“架天桥”。4.游戏：“爬爬爬”身心放松1.舞蹈放松。2.师生共同回顾本课。3.简单介绍柔韧练习的现实意义和常见的一些锻炼方法,为下节课做好铺垫。动机与目标1.引导学生用自己的

身体来模仿“指南针”的形状（提问1:你可以用自己的身体来模仿“指南针”的形状吗？）。2.出示挂图，提问2：“哪一个‘指南针’更美？为什么？”3.归纳学生回答，讲解竖叉的动作要领及其正确的下叉方法，学生练习。4.引导学生体验:竖叉——横叉——竖叉动作。

（提问3：你能找出横叉与竖叉动作的不同点吗？）5.鼓励学生自己归纳出横叉的动作要领，老师补充讲解横叉动作及其正确的下叉方法。6.巡回指导，鼓励和帮助有困难的同学。7.学生展示1.如何有效调动学生的参与性？2.如何有效解决学习重点和难点的?3.学习目标如何有效达成的?开火车+合作热身游戏：1.

看谁先到岸2.“石头、剪刀、布”的两种玩法学习纵叉和横叉游戏：快速反应游戏：架彩桥开火车+合作热身游戏：1.看谁先到岸2.“石头、剪刀、布”的两种玩法纵叉学习横叉学习游戏：架彩桥垫上搏击操游戏：“石头、剪刀、布”的两种玩法

纵叉学习横叉学习游戏：架彩桥游戏：“爬爬虫”接力12第一次修改1.没有充分考虑到学生的基本状况２.重复的游戏冲淡了课堂的主体目标,虽然好玩,但实效性却不高.第二次修改1.第二次考虑学情。2.进一步调整课的结构,做到身体发展的全面性原则。通过这课堂给我对“

课堂有效性”的一些认识！1.学习目标和教学重难点的设定。根据课的内容和学情的分析2.教学方法的合理、有效，并在此基础上思考教学手段的趣味性。有效则体现在教学重点、难点的解决上3.教学语言的打磨。决定着课的流畅性、

是课堂有效性的一个重要保证。预计课的学习目标基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度40--50%。七、预计效果：八、课后反思点1.课的预计目标是否达成?2.教学重、难点是否有效解决？3.学习主体地位是否被有效体现?4.课堂“动态生成”处理是否适当？纵叉学习a.辅

助开跨练习，预防损伤。b.集体支撑练习，初步体验。c.支撑互助练习，共同进步。d.学生个体练习，初步完成。横叉学习a.辅助开跨练习（躺青蛙），预防损伤。b.高垫横叉练习。c低垫横叉练习，循序渐进。d．集体合作练习横叉，共同提高主要策略：重点：学生能较熟练的做出

劈叉动作。策略：设计多种诱导游戏，在欢快的气氛中逐步突破学习重点。难点：能做出规范而富有美感的动作。策略：通过对比教学、师生互评等方法作用于教学主体，逐步化解教学难点。1.如何有效调动学生的参与性？①有效提问，激发学生思维。②通过游戏，激发学生学习兴趣

。练习进程纵叉学习轨迹1.辅助开跨练习，预防损伤。2.集体支撑练习，初步体验。3.支撑互助练习，共同进步。4.学生个体练习，初步完成。横叉学习轨迹1.辅助开跨练习，预防损伤。2.高垫低垫练习，循序渐进。3．合作学习，共同提高。学习的轨迹欣赏自己的动作美留

下学习的轨迹动机与目标关系图目标难度目标动机曲线最佳目标低高高动机大小最佳动机