【文档说明】心理健康【甘少儿版】三年级下册第8课《多问几个为什么2》教案.docx，共(4)页，43.464 KB，由小喜鸽上传

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研讨课教案2016-2017学年第二学期教师研讨课教案《学会提问》教学设计教学目标：1、让学生通过比较事物的不同方面,能从不同的角度提出问题,提升思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性。2、让学生通过对所学习课文

的批判性思考,进行批判性提问并在此基础上进行批判性创造；同时学会转换视角，从原创的角度进行原创性提问，从而培养学生进行逻辑思考的能力。3、使学生在活动中体验到学习思维课的乐趣，获得积极思考的积极情感体验。4、锻炼和提升学生的批判性思维和创造性思维。教学重点:：

树形图的制作方法、评价和注意事项。借助树形图对问题进行分类，根据分类结果评议什么是好的问题。根据分类进行批判性思维、创造性思维和生活应用性思维。教学难点：学生能根据自己所学习的课文学会有意识地提出有意义

的问题,在自己学习实践中培养批判性思维、创造性思维。教具准备:多媒体课件,学习单。教学过程：课前专注力训练：首先是科学坐姿训练1分钟，然后是视点上下移动训练的专注力训练。课程导入：一、活动一：我很关心你，同桌互问请和你的同桌互相问尽量多的表达关心对方的问题，时间1分钟。例如：你最近好吗？你喜

欢吃什么？你最喜欢做什么？我请你吃饭，好不好？研讨课教案叫学生分享，并且对于不符合要求的问题进行纠正。教学过程二、学贵有疑——提问在学习中的重要性古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。可见提问是学习的一把金钥匙。之前，我们有一个思维自主合

作学习小组对《平分生命》这一课产生了疑问，下面让我们一起来欣赏一下这篇优美而又饱含情感的故事。然后播放电台主持人方慧的故事朗读。我们第一组的同学对于“哥哥平分生命”的前因后果产生了疑问，用我们学过的复流程图做了这样的研究，既深入又全面，让我们对着篇课文又有了更深入的认识。

今天我希望你们继续让我震撼！今天我们要研究的还是这篇文章。三、《平分生命》中不合理的地方你发现了吗？《平分生命》这篇文章这么优秀所有被选进了我们的课文里。那么这么完美的课文会不会有那么一点瑕疵呢？昨天我给大家布置了一个任务，《平分生命》中不

合理的地方你发现了吗？学生分享找到的不合理的地方，其他学生对自己感兴趣的问题进行记录。四、批判性提问同学的眼光都很犀利，竟然在这么好的文章里面都找到了瑕疵，真的很了不起。像这样“在看似完美的东西里面找到’不完美’”的思维方式就是批判性思维，而你们的问

题就是批判性提问。然而，批判性提问还有另一个角度，就是：在不好的事情里发现难得的“好处”。例如：哥哥身上有没有缺点？妹妹得了重病这件事有没有0.001%的好处呢？学生分享坏事里面的好事的例子。那么你们会不会从在不好的

事情里发现难得的“好处”——这个角度进行提问呢？学生分享提问。五、批判性提问变变变当然，我们要是对一篇文章进行批判并不是我们最终的目的，我们批判的目的在于进行创造性的学习。基于我们的批判我们要做出一些改进——基于文研讨课教案章或者人物的一点“瑕疵”进

行改进，获得未来生活和学习的经验教训。这就是批判性创造了。现在请同学们对你感兴趣的批判性提问进行批判性创造吧！（学习单见附件）学生分享。六、原创性提问创造除了上面提到的批判性创造，还有一个重要的方面是原创性提问：

创造性提问：–发现新的角度，重写文章。–例子：如果妹妹认为输血会失去生命，故事会是怎样的？–基于文章中提到的人类困难，发明新的东西来解决–例子：能不能发明一种随时监测人体健康水平的智能机器人呢？七、我是课堂提问小能手在讨论中，我们要努力做到:

安静、高效、有序！1.___________________________________________2.___________________________________________研讨课教案3._____

______________________________________4.___________________________________________八、学生展示小组提问成果九、评一评，议一议你

认为哪一个问题提的最好，为什么？教学小结十、你的收获——本课小结爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的

想像力，而且标志着科学的真正进步。”十一、布置作业（二选一）：我是课堂提问小能手1.选择一个你最感兴趣的问题，想办法解决它吧；解决的那一天别忘记联系我哦，会有小礼物呢！2.每天在每一堂课上至少提一个问题。综合组李艳玲

2017年4月