【文档说明】美术【赣美版】四年级上册《第2课 永恒的动感》教学设计1.docx，共(7)页，4.104 MB，由小喜鸽上传

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《永恒的动感》一：导入课前准备：嘿，同学们，你们认识她吗？她叫傅园慧，是百米仰泳全国纪录的保持者。她有一句名言：我已使出洪荒之力啦！为了待会儿咱们上课更好地使用出洪荒之力，咱们课前先来热热身，好吗？（老师带领学生做四个八拍韵律操。）运动之后给你们什么感觉？（轻松、开心）

是呀，现在打起精神，准备好了吗？那咱们现在开始上课吧？！（上课起立）运动可以给人们带来快乐，奥运赛场上的运动健儿们通过自己的奋勇拼搏，收获成功时又是怎样的喜悦和激动呢？咱们一起来看看！（播放女排视频）北京时间2016年8月21日，里约奥运会女排决赛落下帷幕，由郎平挂

帅的中国女排，激战四局翻盘塞尔维亚队，赛后球员们欢呼雀跃、相拥而泣。为了留下许多这样感动瞬间，艺术家们以女排动作作为原型制作了许多艺术品，咱们一起来欣赏其中一件。（出示作品）这是我国雕塑艺术家雷宜锌以不锈钢、铜等金属为材料创作出的群雕——《拼搏》。群雕是雕塑作品中常见的一种形式，很适合用来表现这种

团体项目。老师想请几位同学来学学她们的动作，她们有的……有的……看不清楚也没关系，咱们还可以换一个角度。好的，请同学们保持住，老师给你们拍一张照片！永恒的动感群雕《拼搏》雷宜锌学生现场模仿拍摄照片照片拍好了，我想问问同学们，你们认为这件作品与照片之间有什么

不同之处吗？你看，刚才我们看不清楚时，可以换一个角度，照片或绘画等等其他艺术形式的作品可以吗？（照片绘画是平面的，雕塑是立体的。）是的，这就是雕塑的魅力（板书），它是立体的，是有空间感的。它让我们不仅可以观赏还可以触摸，给人更加真实

的感受。那雕塑究竟是什么呢？雕也、塑也。它是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是一种立体的造型艺术。咱们说到奥运会，就不得不提到奥林匹克精神的起源——古希腊文明了。你们看，古希腊的雕塑艺术家们留给了我们许多与运动有关的

雕塑。如《竞技优胜者》一看就是一位踌躇满志准备上场的运动员，这个《刮汗污的运动员》呢，一定是刚从赛场上归来，正在刮去身上的汗水，他们有什么共同的特点吗？（他们是不穿衣服的。）是的，在古希腊对人体健康与力量的追求，是奥林

匹克运动的基础。当时的审美认为身体健康、强壮的人是人们的偶像。所以，在运动时除了竞赛，就是为了展现身体肌肉的美感，因此大多运动员，在比赛时是不穿衣服的。类似这样的作品还有很多呢，咱们来看看这个由雕塑艺术大师米隆创作的、堪称世界十大雕塑之首的《掷铁饼者》，刻画了一

位强健的男子在掷铁饼过程中最具表现力的瞬间。同学们对于掷铁饼这个运动可能不太熟悉，老师找了真实的掷铁饼运动员的照片给你们对比看看，是不是雕刻地十分逼真呀？不止呢，我们来看几个细节。他的手紧紧抓着铁饼，肌肉鼓鼓的，脚趾抓着地面，感觉很用力，同学们都和他一起用力啦。漫

长岁月的洗礼中，我们依然能感受到这位掷铁饼者力量之美，仿佛他随时准备动起来，将手中的铁饼投掷出去，这，就是雕塑艺术带给我们的《永恒的动感》。（板书）今天，我们就一起来感受雕塑的动感之美吧！二：欣赏除了米隆的《掷铁饼者》，老师还找

了两座雕塑与它对比，咱们一起来观察观察这三个作品吧！谁能发现他们的相同点与不同点？（相同点：都是掷铁饼。不同点：性别、人物、材料等。）永恒的动感《掷铁饼者》米隆《永恒的运转》李象群《挑战》俞畅还原细腻真实之美线条柔美平衡稳定夸张概括一触即发是的，你们说得都很

对。我们已经认识了米隆的《掷铁饼者》，感受到了它身上独特的艺术表现手法，它非常写实，充满了“力量之美”。你们知道吗？米隆生活在公元前5世纪中叶，距今已经有两千多年啦！因为历史悠久，所以我们看到的这座《掷铁饼者》的原作本是由青铜铸造的，现在的都是以大理石为材质的复刻品。当

时的米隆一定十分了解人体结构，才能如此还原细腻；一定充满热忱，才能为冰冷的金属注入活力。再来看看这个由李象群创作的《永恒的运转》，这是一个女性运动员的形象，所以线条很柔美，为什么在运转？咱们对比对比运动员掷铁饼的样子

。这个动作和米隆截取的不同，是一个舒展双臂的平衡瞬间，仿佛把铁饼稳稳她掷出去，那为何又是“永恒”的呢？因为雕塑凝固了这一瞬间。最后这个《挑战》，更是名副其实了！他展现了一位残疾运动员挑战自我的拼搏精神，他的动作与米隆基本一致，但肌肉

的表现更为夸张。作者用两个圆环代替轮椅，以简单的手法概括表达，整个雕塑有些倾斜，有着一触即发的动感。你们看，同一个主题，却可以有这么多不同的表现形式，给人以不同的感受，雕塑艺术的世界真是丰富多彩！三：讲授老师发现同学们

已经对雕塑燃起兴趣了，老师给同学们准备了一些关于雕塑的知识小问答，请同学们以小组讨论的形式共同完成，完成之后我们来说一说，看看同学们的答案是否正确。（小组合作完成问答，师巡回指导。）同学们根据自己对雕塑的了解完成了问答，接

下来我们一起来看看答案是什么？第一题，谁来说说答案呢？能说说为什么这样选吗？你是怎样理解的？永恒的动感雕塑的形态，可以分为三种，分别是浮雕、透雕、圆雕。浮雕：浮于平面上，只有单面或双面。透雕：在浮雕的基础上，镂空了背景。圆雕：是可以多角度欣赏的

立体雕塑。古希腊人们对于力与美的追求延续到了今天，雕塑艺术作品在我们的生活中随处可见。人们以这种艺术形式来装点生活、美化环境。请同学们带着发现的眼光和我一起去看看，这些雕塑属于什么形态呢？这是湾里洪崖丹井的音乐鼻祖红崖子塑像，他高举手臂，单膝跪地，仿佛在说：啊，音乐是多么美妙啊！（圆雕）这是南昌

国际体育中心的雕塑，它是（透雕）你们发现它身上的色彩图案有什么特点吗？（代表各个国家，说明奥运是国际盛事），北京国家体育场的群雕（透雕与圆雕的结合，十分新颖）身上裙子的颜色（象征着奥运五环）为什么运动场附近的雕塑选择透雕？可以让奔跑中的人更轻盈更灵

动。这是为了纪念八一起义的不同形态雕塑，纪念塔上的浮雕、纪念馆中的圆雕都有举着枪、擎着旗等等这样的动作。最后这个是路边随处可见的街头雕塑（圆雕），谁看出来这是哪儿了吗？第二题是多选题，你们能告诉我答案吗？永恒的动感相

信同学们从刚才的欣赏中已经体会到了，这些材料都可以用来制作雕塑。你们知道吗？早期的雕塑作品，大多是使用整块的石材，依靠艺术家们一凿一凿雕琢出来，所以总是非常真实、细腻。随着科技的进步和发展，现在的雕塑可以

用铜、不锈钢等金属铸造，显得变化多端，也更加抽象。还有用泥土通过捏、塑的方法制作出来的雕塑，这样的作品通常温和、令人感到亲切。第三题这座雕塑，是来自雕塑艺术家黎明不锈钢的作品《崛起》，它展现的是1988年的春天，中国、日本和尼泊尔

三个国家的登山运动家们团结一心、联手登上海拔8848米的珠穆朗玛峰时的情景。你们告诉我，都看到了什么？（穿着厚实，举着登山用的铁镐，做出庆祝的手势，仿佛在说……）如果他们在说话，此时此刻会说些什么？作品名称就是《崛起》，可见成功时的骄傲与自豪。永恒的动感你们观察真仔细，

说得真好，你们已经不仅能用眼睛来欣赏雕塑，还能用心感受作者的思想内涵了！通过对刚才一系列作品的评述，你们掌握了欣赏评述雕塑的方法：观察外形、了解背景、领会内涵。学会了评述方法，咱们再来实践一下。老师选取了两处城市雕塑，咱们用刚才学过的知识，请同学们来观察对比，用自己的话说一说。（都是圆

雕、都在奔跑。大连奥林匹克广场的刘长春雕像，他是第一位正式参加奥运会的中国运动员，他的起跑不仅是赛场上的起跑，更是中国奥运之路的起跑。08年北京街头雕塑艺术展的残疾运动员雕像，稳健中透着坚定，鲜红的色彩展现了运动的热血与激情。）大连

奥林匹克广场刘长春雕像08年北京街头雕塑艺术展四：总结是的，总结今天这节课我们学过的知识，同学们不难发现，雕塑艺术的方法、手法、形态、材料各不相同，却都是为了传达作者的思想感情，可以说，雕塑是物质与技艺的统一，是造型与表现的统一。五：拓展既然雕

塑追求的是物质与技艺、造型与表现，那光说不练假把式，同学们想不想亲眼看看雕塑是如何诞生的呢？雕塑作品可以用到的工具是十分丰富的，光刀的种类就有十几种之多。老师今天带来了一块陶泥，给同学们展示一下以塑型为主的

雕塑艺术作品的制作方法。根据咱们这节课的内容，老师也想做一个奔跑中的人。首先，我要用陶泥做出人体的各个部分。接下来再把它组合在一起，组合的过程中要注意，我们奔跑时手脚会弯曲着前后摆动，所以在拼接时要给它摆好造型。如果作品太大，还会添上骨架保持稳定。最后，当陶泥

稍干，我们再用刻刀给它添上五官、发型、衣着等等细节。因为时间的关系，老师事先已经做好了一个，大家看，好玩儿吗？实践是检验真理的标准，欣赏也因为体验而更加生动。老师这儿准备了一些泥胚，请永恒的动感同学们

借助刻刀等工具，发挥自己的想象，为他们添上合适的表情与服饰并说一说为什么这么做。（巡回指导、点评作品、让学生说说自己的想法。）你们发现了吗？你们手中的作品都是以女排动作为原型设计的，与我们课前欣赏的《拼搏》不同，它的形态是：浮雕。是的，你们不仅用自己的双手组建了

一支女排队伍，更在刚才的合作中体会到了女排的团队精神。同学们，今天你们了解了一些雕塑的知识，老师希望通过今天的学习，你们能体会到：雕塑虽然是不会说话，也不会动的，但它表达出来的内涵却是没有止境的。每一件雕塑，都揉进了思想、刻进了深情。永恒的动感，为的是给我们带来永恒的感动。今

天这节课，我就上到这里，谢谢大家。（结束课程。）