【文档说明】心理健康【大象版】五年级第2课《我能行》教案8.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我能行》—小学心理健康教育教学设计教学目标：1、认知目标：通过小小测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。2、情感态度目标：使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。3、技能目标：引导学生掌

握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。教学重难点：引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。学情分析自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入高年级的小学生，有时会遇到

很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能

，帮助学生树立起自信，在“我能行”的心态中，健康快乐地成长教学过程：一．做小测试，引入主题1．心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？老师根据不同的回答说明：不同的选择代表不同的心态，一般来说，喜欢坐在前面的人比较自信

，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视，喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕别人注意。2．讨论：什么叫自信？了解自信的含义：自信就是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。师小结：可见，一个人一旦有

了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃烧智慧的火花，最终走向成功。来，让我们一起大声说；“相信我能行。”二、故事引领，感知自信。1、播放魏敏芝的图片资料，师引入：老师想给大家介绍一位特殊的人物（出示照片）。她以前是个很普通的乡村女孩，现在可是一个响当当的电影明星

啊。想知道她是怎么走形成功的吗？（边放图片，边讲述魏敏芝的故事。）2、讨论：魏敏芝成功的原因是什么？3、交流搜集到的自信小故事：课前，大家搜集了自信小故事，谁愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？4、师小结：其实像这样的自信故事还有许多，通过这些故事我们可以感受到自信是多么重要啊，它能帮助我们

一步步走向成功。三、情景表演，寻找自信。1、观看童话剧：可是我们怎样才能拥有自信呢？下面我们来观看童话剧《我是最棒的》2、分小组讨论：看了童话剧，兔子白白为什么会变的自信而快乐呢？3、集体交流，相机出示拥有自信的方法：相信

自己、鼓励赞赏、克服困难、自身努力。4、师小结：通过刚才的故事，我们知道要想拥有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓励，再经过自身的努力，克服困难，这样你就会拥有更多的自信。【设计意图】：通过学生对白白变化过程的讨论寻找更多自信的方法，并以此来激励自己，拥有自信。四、肯定自己和欣赏他

人1．比一比，赞一赞：同学们，你欣赏你自己吗？你会欣赏他人吗？拿出练习纸，对照一下，在你认为最棒的方面打上“√”？今天，老师给大家一个机会让同学们大大方方地在众人面前自我赞赏一番，这可是增强自信心的第

一步，希望每个人应该勇敢地迈出第一步。1．露一手几位同学“露一手”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。2．鼓励各个同学争先恐后表现自己同学们进行了“欣赏自己”的活动，大家积极参加，态度认真，很

好。我们不仅会自我欣赏，还要学会欣赏他人。赞扬——是一种美德表现。3．师小结：在今后的学习、生活中，我们应多欣赏自己，不要吝啬表扬自己，同时，对他人也要给予积极、肯定的评价，使每个同学更加自信、自尊、自爱，身心健康地成长。五、再现情景，展示自信。1、回放活动尹始的情景：我们有这么多的优

点，还有什么理由不自信呢？（找到活动前采访的胆小的学生：现在，你愿意下来为展示一下自己吗？可以唱你最拿手的。）其他同学，谁还愿意到台前来展示自己呢？会唱歌的你可以高歌一曲，会朗诵的你可以给大家读首诗，会跳舞的，你可以尽情的舞动起来。2、请其他学生展示才艺。六、结束语：看到同学们自信的表现老师真

为你高兴，希望大家能把今天盛开的自信话贴在床前，每天读一遍，这样更能增强自信。其实啊，一个人的成功自信只是其中的一半，另一半还需要我们去努力付出，奋力拼搏。（播放：零点乐队的《相信自己》）集体演唱结束本次活动。