【文档说明】心理健康【大象版】三年级第12课《学会赞美》教案9.docx，共(4)页，16.722 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《学会赞美》教学设计一、游戏导入（5分钟）1、师：同学们我们今天来上一节心理健康课，其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜欢吗？师：我们就先做个"找颜色"的小游戏，请同学们看游戏规则：全体同学起立，每位同学的右手掌伸平，左食指顶

住旁边同学的手掌，听老师读一篇《找颜色》的文章，当你听到表示颜色的词语，右手去抓同桌的左手指，如果左手指逃脱右手掌，说明反应迅速，获得胜利，如果左手指被抓，说明被淘汰一次，相邻的两个同学要记住对方被淘汰几次，老师读完文章，游戏结束，获胜

同学的奖励是刮淘汰同学的小鼻子哦，咱们一起来试试吧！2、师：刚才游戏有什么感受？（指3名孩子说）二、师生间互相赞美（3分钟）1、师：从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚

，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感受。从上课老师发现同学们有很多优点，你们表现优秀了，那么听到老师对你们的赞美，你的心情如何？（采访）那么，李老师有没有吸引你的地方呢?谁能来夸一夸李老师？（指生说）2、师：听到你对老师的赞美，我很开心、很高兴

，那你在赞美老师的时候心里有什么想法？（指生说：小激动，小自豪，小荣耀。。。。。。）3、师：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。接下来老师想与大家分享一

个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。三、故事分享，感受赞美的重要。（5分钟）1、课件展示故事。听了故事有什么感受？能分享一下吗?2、生分享感受。3、师：赞美让人自信、消除疲劳、交上朋友、获得友谊……你开心，我快乐！

正所谓“赠人玫瑰，手留余香。”那你愿意赞美别人吗？四、寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验（10分钟）现在我们来做一个“优点大轰炸”的游戏，这有一个盒子，里面放着每一位同学的名字，我请一位同学来抽一个，看能抽到谁的名字？1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。2．下面请全班同学来帮他找一找优点

，大声的说出来。老师采访：被赞美的同学：你听到同学们的赞美心里有什么感受？你以前有没有发现在身上有这么多的优点？同学们送给你这么多的赞美，你想对大家说些什么？赞美别人的同学：你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面

赞美对方。）积极的赞美积极的赞美使人身心愉悦，那么不恰当的评价会带给我们什么样的感受呢？下面请同学们看一段视频，说一说你的感受。五、情景体验，学会赞美（5分钟）情景剧表演：我得了第五名1、师：视频中的赵耀同学为什么开始很兴奋，最后变得很失望？（生谈感受）2、在赞美别人时，应注

意什么？（出示课件）板书：A．看着对方，面带微笑；B.态度真诚，语言积极；C.还可以用非语言信息表示你对他的赞美，例如微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神、一个ok的手势等。大家学会了赞美的技巧，那么我们现场来试

一试吧，这个游戏的名字叫“赞美花开”，请同学们选择最舒服的姿势做好，在小组内找一找同学的优点，老师会随机选出一个同学，请其他几位同学同时对他进行赞美，看谁的赞美最动听。六、同桌互动，赞美花开。（5分钟）1、游戏规则：老师留给大家2分钟时间，在小组内找

一找同学的优点，老师会随机选出一个同学，请其他几位同学同时对他进行赞美，可以采用不同的赞美技巧哦，比如说非语言的赞美，2分钟后我们要表达给对方。2、分享游戏感受。与平时的赞美有什么不同？七、课后实践：赞美身边人（3分钟）师：赞美的感受是如此的美妙与神奇，除了赞美朝夕相处的同学，我们还可以把赞

美送给谁？（课件出示警察、部队官兵、清洁员、家人。。。。。。）八、分享收获（3分钟）同学们，这节课即将接近尾声，通过这节课的活动，你收获了什么呢？大家一起来分享一下吧！九、总结（1分钟）1、师：因时间关系我们暂时分享到这。孩子，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐；请

不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望！课，就要结束，但赞美这个话题却是永恒的，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福成长！2、师：非常高兴，能与大家共度一段快乐

的时光，再见！