【文档说明】心理健康【大象版】三年级第12课《学会赞美》教案5.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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12、学会赞美三年级（大象版）【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生与周围的同学合作或相处的不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了

对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，

肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2.情感目标：让学生体验到被赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的

方法和技巧，提高赞美他人的能力。【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。【辅导

方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】三年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】35分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课活动过程：一、讲故事，激发兴趣，感受赞美1、师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个真实的故事。老师曾经教过这样一

个学生，她非常喜欢书法，每天都刻苦的练习，练了好久，终于完成了一幅作品，这天，她高兴地带着作品来到班级给同学们看，教室里响起了这样一种声音：（幻灯片出示）这字写的糟糕透了，练了这么长时间，还写得这么差，

我看是练不好了。师：此时，如果你是那位同学会怎么想？（学生自由发言）。就在她垂头丧气的时候，教室里又响起了另一种声音：（幻灯片出示）字写的挺好的，你看那个“门”字，写得多好，间架结构真不错。如果你是那位同

学，听了这样的话，你会怎么想？（学生自由发言）2、生活中，你有没有被别人赞美的经历？（学生自由发言）教师小结：看来我们每个人都需要赞美，我们的生活离不开赞美，所以我们要学会赞美。板书：学会赞美二、寻找优点，激发情感，学会赞美教师导语：赞美的力量很大，人生缺

少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美都能被他人接受呢？1.出示心理情景剧《这般赞美》在一节音乐课上，小丽演唱了一首《采蘑菇的小姑娘》，结果由于太紧张，小丽唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小丽垂头丧气地走回座位，这时，同桌

小明拍手赞美小丽：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小丽“哼”了一声，趴在桌子上哭了。小丽为什么么哭了？如果你是是小明，应该怎样对小丽说呢？教师小结：看来赞美还需要一定的技巧和原则，赞美他人时我们要做到哪些呢？小组讨论交流。一定要做到：找出优点，态度真诚、用词准

确、实事求是。（板书）2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？（出示幻灯片）①公交车上，小明给老爷爷让座。小美学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”③

同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”三、心灵感悟，分享赞美1.过渡语：同学们赞美的真好。卡耐基说过：每个人都是独一无二的，下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？（小组讨论）汇报：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性

格、特长、爱好……2、老师今天带来了一个魔术盒，里面装着我们全班同学和老师的名字，哪位同学愿意到前面来随便抽一张，抽到那位同学就请上台，接受大家的赞美。师：同学们，注意赞美原则和技巧这样的话，他原来对你说过吗？今天听了他的赞美，你有什么感受？你以后会不会更喜欢他。看，

这就是赞美的力量呀3、除了用语言送出赞美，还可以用哪些方式赞美？展示一下。例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……对于不熟悉的人我们可以从哪些方面赞美？谈吐、精神状态、衣着、外貌等外在的方面进行赞美。4、赞美同桌请同桌面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。（同桌赞美）四、回

归生活，送出赞美师：罗曼罗兰曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生……），课下把你热情的赞美送出去吧！五、总结巩固，升华赞美(大屏幕)师生接读教师小结：朗诵

诗歌《赞美》：赞美——是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧最后，送给大家莎士比亚的一句话：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长