【文档说明】心理健康【大象版】三年级第1课《认识我自己》教案8.docx，共(4)页，27.485 KB，由小喜鸽上传

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《认识我自己》教学设计心理健康教育教学目标1.让学生学会正确、全面地认识自己、评价自己。2.引导学生了解自己的优缺点，以积极健康的心态看待自己的优缺点。发扬优点、改善不足，接纳自我、塑造自我。3.引导学生树立自信，积极进取。教学重点1.学会通过自我评价和他人评价，客观、全面认识和

了解自己。2.正确认识自己的优缺点，接纳自我。教学难点1.引导和鼓励学生以积极的态度认识自己，相信自己，努力发展自己。教具准备多媒体课件、彩色纸板书设计认识我自己认教师活动学生活动教学过程与方法一、热身（设

计意图：结合歌曲和故事，带动课前气氛，拉近师生距离的同时，也为本课主题进行铺垫。）1.“我的朋友在哪里”师生唱游环节。听音乐，师改变歌词唱：“一二三四五六七，XXX的（如：爱唱歌的、爱看书的……）朋友在哪里？”2.《丑小鸭》故事导入课题师：在正式进入我们今天的

主题之前，我想让大家先见一位朋友，相信大家都认识它。（出示“丑小鸭”图片）你们都知道他的故事吗？师：丑小鸭因为自己的丑陋感到自卑，也经历里不少磨难，但他一直勇敢面对自己，接纳了自己，最终他发现自己也是只美丽的白天鹅时，他收获了赞美和幸福之后，也没有骄

傲。在你心中，你认为自己是丑小鸭？还是白天鹅？不论哪一个，让我们今天好好认识一下真实的自己。（出示课题）二、新授活动一：手心中的“我”(设计意图：通过画手形图的活动引导学生进行自我认识。)1.请学生伸出左手观察并回答问题。1.师生唱游活动，根据老师唱

歌提示，符合条件的同学自行起立，唱歌回应“在这里，在这里，XXX的朋友在这里！”2.简要讲述丑小鸭的故事。1.观察左手回答：你的手和别人的一样吗？每根手指一样吗？教师活动学生活动教学过程与方法2.学生在纸上画手印。3.教师引导学生在手形图中写自己的特点。大拇指——对自己外貌

满意的地方。食指——强项、能干之处中指——特长、兴趣爱好无名指——自身良好品质小指——不足之处4.完成后，看自己的优缺点手形图，思考交流如何评价自己。5.师小结：十指有长短，人有优缺点。不要低评或高看自己。积极、正确地看待自己的每个特点。活动二：他人眼中的“我”

（设计意图：通过动画、游戏引导学生学着正确评价他人。）1.动画导入：刚才同学们从自己的角度描绘了自己，在自我认识方面表现的不错。下面老师还为大家介绍一位朋友，她现在很困扰，你们能帮她吗？（播放动画“小珍的蝴蝶结”）师小结：或许我们自认为不足的地方在别人眼中并没有

那么严重，不同的人也会因为看的角度不同，做出不同评价，那么别人眼中的你又是怎样的呢？2.“秘密漂流纸”：学生随机传递自己的手形图给他人，拿到的同学按游戏规则在手形图旁边补充2.在纸上画手印。3.根据老师提示，在每根手指上写下自己的特点。4.学生思考并分享自我体验，并在小组内勇敢分享自己的优缺

点。看动画，思考交流。在手形图写上自己名字，折起来随意在班教师活动学生活动教学过程与方法手形图主人的优点或改善不足的建议。3.师生总结交流。三、总结延伸1.师：刚才同学们也认识到了自己的优缺点，也表达了自己

愿意改正缺点的积极心态。那我们怎样努力完善自己呢？师生总结认识自我、改善自我的方法。（课件呈现）2.师结束活动：这节课我们不仅通过自我认识和他人评价进一步了解了自己，同学们，请你们现在在你手形图的手心中大大写一个“我”字，告诉自己，不论有多少优点、缺点，这就是“我

”，一个独一无二的“我”。老师希望你们能够悦纳自我，接纳别人，你就会更喜欢自己，更快乐！让我们一起大声说出：“我喜欢自己，我真棒！”四、课外作业1.完成评估2.“自我设计”：结合手形图，完成一份自我设计，明确今后的努力方向。内传递，拿到他人的

图后按要求客观给出评价。然后传递回手形图主人手中。跟老师一起总结补充认识自我、改善自我的方法。师生一起边说边做。