【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级上册《家乡大头贴》PPT课件 (3).ppt，共(22)页，2.911 MB，由小喜鸽上传

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一、教材分析：本节课是大连理工大学出版社《小学信息技术》四年级上册第4课内容，是学习了美图秀秀基本操作及选框工具、橡皮擦等工具之后的一节新授课，是学习了美图秀秀基本操作及选框工具、橡皮擦等工具之后的一节新授课，主要任务是学习美图秀秀中裁剪图片、修

饰图片及给图片添加边框工具的使用，主要目的在于让学生能灵活运用新旧知识对图像进行简单的合成与加工，更重要的是培养学生的学习兴趣，激发创作灵感，体验成功的喜悦，为以后学习图像系统处理打下良好的基础。二、学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是

好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。因此，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异。在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任

务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。三、教学目标：1．知识与能力（1）熟练掌握使用美图秀秀剪裁图片和添加边框的方法。（2）恰当应用特效功能修饰图片。（3）熟练运用美图秀秀对多张

图片进行拼接。2．过程与方法学生自主探究发现问题，小组讨论解决问题，优生示范破解难题等方法将桓仁的秀美风光应用美图秀秀做成一张海报在。3．情感态度与价值观利用信息技术，富有创造性地解决日常生活中的具体问题，激发学习热情和创作热情，提升学生的审美能力和想象力。四：教学重难点分析及解决措施重点：剪裁

图片和添加边框难点：合理构图，处理图片措施：先学后教的教学模式，以学生为主体，分组展开教学五、教学资源多媒体课件微课导学案六、教学设计一、创设情境，激情导入——了解美通过向学生展示桓仁的宣传片，引导学生说出自己喜欢的景点，让学生感受桓仁的美，利用学

生的好奇心和对美好事物的向往，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在欣赏美丽的景色的同时，创设美好的学习环境，让学生充分的了解美。二、任务驱动、自主学习——探究美环节一：招募令——引出学习目标二、任务驱动、自主学习——探究美环节

二：修改照片——裁剪和旋转工具的使用解决方法：1、自主学习——看书2、小组合作——交流3、教师指导——锦囊二、任务驱动、自主学习——探究美环节三：美化照片——美化和边框工具的使用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”信息技术学科的学习必须让学生

进行大量的操作，在尝试中发现问题、解决问题。四年级的学生已经接触过部分图片类软件，如windows系统的画图、金山画王等，因此在教学过程中，我大胆放手让学生进行动手操作，通过学法上的明确指导，以及精心准备微课锦囊，

突破重难点，让学生在动手探究的过程中去感悟信息技术带给我们的美。三、自主拼图、展示交流——创作美任务要求：以小组为单位，选择你最喜欢的景点，为景点做一张海报，并评选出本组最佳作品参加决赛。每组一名同学进行汇报,汇报时要像报幕一样：我是家乡代言人，我为家乡代言的是......冠军得主即

可成为我们家乡的代言人。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，人们对美的认识也是仁者见仁智者见智。本课的最后一个环节的综合练习就是通过学生自己进行创作的过程，让学生在进一步巩固本课所学的同时，亲手去创作，亲身去感悟，亲自去评价，让学生设计、制作、展示、评价、等一系列活动中去体验信息技术带给我们的

美。四：自我评价、课堂小结——升华美七、板书设计：家乡大头贴评价标准：色彩构图技术八、教学反思：本课围绕挑选家乡代言人进行海报制作这一主题，紧紧围绕“美图秀秀”中“美”开展一系列教学活动，教学过程清晰，教学内容层层递进，表现出了较强的逻辑上的的系统性和严密性。同时

努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳学习效果。