【文档说明】【北京版】二年级体育《第三节 跳跃》教学设计1.doc，共(9)页，180.500 KB，由小喜鸽上传

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立定跳远教学设计一、指导思想与理论依据本课教学以《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，在教学中关注学生个体差异，确保每一位学生都受益。通过教学提高学生的自主练习、自我选择和自我调控的学习意识，促进学生的个性发展。采用情景教学模式，使

学生在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。调动学生主观能动性，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”。二、教学背景分析1、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重要教材，并且具有实用性，深受孩子们的喜爱。是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、

韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极的意义。从各年级的教材内容中，一至六年级呈阶梯式上升。一、二年级跳跃教材是由一些简单的、各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。三、四年级跳跃教材以跳远、跳高为主，在一二年级跳跃基本活动的基础上，逐渐过渡

到学习急行跳远和侧向助跑跳高。五、六年级跳跃教学还是以跳高、跳远为主要内容，在三四年级学习的基础上，进一步改进和提高跳高、跳远技术。二年级立定跳远是一年级已经学习过的内容，学生初步掌握了双脚蹬地，轻巧落地的动作，在此基础上使学生进一步掌握两脚用力蹬地起跳，向前上方跳出

，上下肢协调用力的动作。此教材也是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；是急行跳远展髋、伸腿、落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习内容。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。2、学情分析低年级学生兴趣广泛，想象力

丰富，善于各种模仿，喜欢得到表扬，有较强的表现欲望。但他们注意力持续时间短，身体发展不均衡，身体协调性差，腿部力量较小，动作的精细程度不足，需要不断的练习。我授课班级为二（4）班学生共28人，男12人、女16人，通过一年多的学习，本班学生有了一

定的组织纪律性，学习积极性较高，对立定跳远运动比较喜爱。但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显。在以往的学习中学生已经学会了双脚起跳、双脚落地方法，大部分学生能积极的向远处跳，有30%--40%的学生蹬伸较充分，动作较协调。但

仍有60%--70%的学生由于腿部力量较薄弱，在加上蹬地和伸腿不充分，以及上下肢的协调能力还不够，所以跳跃的远度还不够理想。三、教学策略1、教法采用：情景法、情绪激励法、分层指导法、激励评价法、游戏法，意在

活动中唤起学生已有的经验，激起学生主动参与学习的全过程。2、学法：自主学练法、合作学习法、互评法、竞赛展示法，采用这些学法，意在引导学生在学习过程中自主练习、学会互相帮助，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习，各方面的能力都得到提高。

3、运用口诀把学生难以理解的动作简单化。四、教学目标及重难点（一）教学目标：1、通过教学使学生进一步掌握立定跳远的技术动作。2、发展学生下肢力量、提高身体的协调能力，增强学生自主学习、自主选择、自我调控的意识。3、培养学生不怕苦、不怕累，积极进

取,不断向新的目标挑战的精神，感受到体育带给他们的乐趣（二）教学重点：双脚用力蹬伸，两臂配合协调教学难点：蹬伸协调充分五、教学过程：教学内容1、立定跳远2、游戏：消灭害虫教学目标1、继续学习立定跳远动作，改进蹬地与摆臂协调配合的技术动作。2、

发展学生下肢力量、提高身体的协调性、灵活性。3、培养学生不怕苦、不怕累，积极进取,不断向新的目标挑战的精神，感受到体育带给他们的乐趣重点蹬地与摆臂协调配合难点充分蹬伸的同时两臂向前上方摆动课的结构教学内容次数时间教师活动学生活动设计意图开始部分3分钟一、常规：1、队长整队2、师生问好3

、宣布本课内容4、安排见习生5、检查服装二、队列练习：1、原地转法2、原地踏步立定141＇2＇一、组织：四列横队1、教师用猜谜语激趣引入本课内容及要求2、安排见习生二、组织：四列横队1、讲清要领及要求2

、听教师口令统一练习一、四列横队☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺1、集合整队规范，能够做到快、静、齐。2、积极动脑猜谜。3、仔细听老师宣布本课内容及要求。二、四列横队1、认真听要领及要求。2、听口令集体练习。3、精神饱满、动作整齐、口号洪亮。3、接受教师的指导。吸引学生注意力，

激发学生兴趣，导入教学内容集中学生注意力培养学生良好的组织纪律性课的结构教学内容次数时间教师活动学生活动设计意图准备部分5分钟一、小游戏“开着火车去郊游”☆火车启动（听音乐）☆模仿小动物小花猫、小老虎、小象、小白兔、小

袋鼠、小青蛙☆开进青蛙王国二、专项准备活动☆踝腕关节运动☆膝关节运动☆正侧压腿☆收腿跳14x83＇2＇一、组织：蛇形变四列横队1、听音乐老师带领学生做模仿。2、提出要求并领做。3、随时指导。二、组织：四列横队1、师生互动口令练习。2、语言引导，示范动作，强调动作要

领。3、教师提示并纠正动作。一、蛇形变四列横队☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺1、学生认真听老师提出的要求。2、听音乐，动作要形象。

二、组织：四列横队☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺1、互动口令清楚、洪亮。2、动作到位、活动充分。3、认真按老师的提示完成充分调动学生的主动性、积极性、想象力，达到热身的效果将韧带及关节

进行拉伸，防止伤害事故的发生。课的结构教学内容次数时间教师活动学生活动设计意图基本部分29分钟一、立定跳远动作方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆臂，同时两脚用力蹬地，迅速向前上

跃起。落地时以脚跟先着地，同时两腿自然屈膝缓冲，保持身体平衡。重点：蹬地与摆臂协调配合难点：充分蹬伸的同时两臂向前上方摆动3~65~6122＇3＇4＇3＇教法：以小青蛙学本领为情境引导学生练习。1、原地跳起用头触手。2、跳过35

厘米处的障碍物教师巡视、指导，随时调整障碍物高度。3、教师讲解示范☆出示动作展板及口诀教师讲解示范动作方法，并提示学生认真观察老师脚落地的部位☆利用小口诀带领学生边说边做体会完整动作，并讲明本节课的重难点。4、跳过一定远度的学生分组练习：高度相近的学生两人一组互换练习，同伴喊口决：两臂向上是高

人，屈膝准备像矮人，用力蹬地变超人，轻巧落地小能人！（高度：一掌、两掌和三掌。每一个高度跳3次）要求：蹬、摆、展充分组织：学生分组练习要求：1、蹬展充分，收腿快2、根据自身能力，自觉调整练习高度学生散

点1、学生认真观察并回答问题2、跟读小口诀并练习一摆二蹲三跳起，快速蹬地展身体；提膝收腹伸小腿，后跟着地身前移；组织：体会踝、膝、宽、蹬伸的动作。让学生向一定远处的高度跳，进一步体会踝、膝、髋蹬展的动作，同时体会提膝收腹伸小腿的动作。让学生明确动作方法，加深对正确动作的认识。通过双脚

伸过海基本部分29分钟结二、游戏：消灭害虫1、方法：将学生分为四组，成纵队分别站在标志先后，每组前方有四块垫子，最远端的垫上有“害虫”。游戏开始后，每组第一位学生爬上垫子沙包去打荷叶上的“害虫”，再转身爬回来，与下一位同学击掌接力

，依次游戏，哪组消灭害虫最多，哪组胜利。2、比赛规则：☆垫上投掷☆小沙包打中垫子（害虫）才能加分一、放松整理放松舞蹈：“金孔4~51~23~41~25＇2＇5＇7＇垫子教师巡视指导，并进行人员调配5、教师请做得好的学生展示并进行评价。6、闯关比赛，

教师激励学生再次练习教师总结，表扬与鼓励1、教师宣布游戏规则、方法并示范2、组织学生比赛。教师巡视辅导并提示规则3、教师小结游戏情况1、教师组织学生站学生分组自己选择不同远度的垫子进行练习要求：后脚跟轻巧落地，屈膝缓冲个别学生示范，同学认真观看组织：学生练习并

进行自评与互评（第一条线1分、第二条线2分，第三条线3分）组织：1、认真听老师宣布游戏规则和方法2、学生进行比赛3、认真听老师小结游戏情况组织：绵垫远端的练习，让学生体会小腿前伸，用后脚跟着地的方法。树立榜样，激发兴趣，加深正确动作技术印象。激发学生练习的积极性，巩

固立定跳远动作。与主教材搭配，促身体全面发展，培养学生合作精神和团队意识。放松身心、恢复六、教学效果评价本课为低年级教学，评价手段多以简单的学生自评、互评为主、教师评价为辅。围绕本课重点：双脚用力蹬伸，两臂配合协调，内容标准优秀良好合格评价标准蹬摆协调、连贯，双脚轻巧落地蹬摆较协调、连贯，双脚

能轻巧落地蹬摆基本协调、连贯，双脚落地后能站稳。七、教学设计特色束部分3分钟雀轻轻跳”二、教师小结三、收拾器材13＇队2、教师提示动作并带领学生练习3、教师小结、表扬、鼓励、发奖4、宣布下课，收拾器材☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺1、学生站队2、听音乐跳放松舞蹈1、认真听老师小结2、协助教师收拾器材体

力。表扬激励、引发兴趣预计生理负荷曲线18016014012010080051015202530354045预计练习密度：30%--35%平均脉搏：125-130次/分钟器材小蜜蜂1台、小栏架6个、小垫子16块、大垫子12块、小沙包若干安全措施：

1、课前检查场地设施是否安全牢固。2、充分做好准备活动，练习时学生跳起以后落在垫子上。3、教师巡视指导及时处理突发事件。1、情境教学，适合低年级特点本课教学设计以情境：小青蛙学本领贯穿始终。通过一个个由浅入深的练习情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中达到锻炼身体、掌

握技能的目的。2、形式多样的练习内容，解决重点，突破难点围绕本课重点：双脚用力蹬伸，两臂配合协调，教师制定了四种练习方式，每一个练习都是针对重难点而定，如：原地跳起用头触手和跳过35厘米处的障碍物是解决蹬地展体和收腹而定。跳过一定远度的垫子是

为了解决小腿前伸不足的动作而定。形式多样的练习内容不仅解决了重点、突破了难点，而且，提高了学生练习的兴趣。3、口诀儿童话，生动形象、郎朗上口、富有童趣。为了让学生更容易理解正确的动作，教师为学生创编了两个小口诀：1、两臂向上是高人，

屈膝准备像矮人，用力蹬地变超人，轻巧落地小能人！2、一摆二蹲三跳起，快速蹬地展身体；提膝收腹伸小腿，后跟着地身前移；口诀的运用进一步提示了学生蹬、摆、展、收、伸的重点动作，而最难解决的伸小腿的问题，也在口诀中找到了答案：那就是后脚跟着地。可以说：小口诀的运用

既方便记忆又容易让孩子们理解重难点。4、练习时学生跳起以后落在垫子上，起缓冲作用，保护学生踝关节、膝关节不受损伤。