【文档说明】【北京版】二年级体育《第二节 跑》教学设计6.doc，共(5)页，125.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《定距离快速跑和游戏》教学设计一、指导思想本节课贯彻执行“健康第一”的指导思想，以激发学生的体育兴趣，发展学生的速度能力，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯。本课依据小学二年级学生的认知

水平和身体素质条件进行教学设计，采用定距离快速跑与游戏相结合的教学方式，面向全体学生，选择恰当的教学方法，在这个年龄段培养学生对快速跑运动的爱好，为学生的终身体育奠定良好的基础。二、教学内容及单元课次（一）教学内容1、定距离快速跑2、游戏：团队拉力赛教材版本：义务教育教师用书体育与健康1至2年级

全一册人民教育出版社（二）单元课次共3课次，本课是第2课次课次教学内容重、难点第一课次：学生能够完成前脚掌跑，积极摆臂，跑得自然。重点：前脚掌跑，积极摆臂难点：动作自然协调第二课次：学生能正确完成蹬地有力，摆臂自然，跑动协调。重点：前脚掌跑，积极摆臂，跑得自然、协调。难点：摆腿蹬地有力，摆臂自然有

力。第三课次：定距离快速跑考核考核三、教学背景分析1．教学内容分析跑是人体的基本活动方式之一，也是基本的运动能力之一，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的活动能力。定距离快速跑是低年级体育教学的重点内容，教学重点

是动作连贯，协调用力。本节课重点从“站立式”起跑，摆臂、后蹬有力，难点是动作协调、快速冲过终点。2．学生情况分析本次课所授班级为二年级（5）班学生，这个年龄段学生身体处于生长发育期，动作不够准确，身体协调性较差。所以在教学中既要体现教师的主导又要关注学生的主体

作用。本课练习以进一步理解和掌握快速跑为主要目的，创设游戏情境，并充分发挥学生的主体作用，挖学生的潜能，并运用分层教学，培养学生的自主性、创造性和独立性。四、课时教学计划授课年级：二年级人数：28授课内容：定距离快速跑授课教师：王曼教学内容1、定距离快速跑2、游戏：团队拉力赛教

学目标1.使80—90﹪的学生进一步学习快速跑的正确姿势并获得快速奔跑的身心体验。2.发展学生下肢力量和协调能力，促进身体的协调性与灵敏性。3.培养学生创新精神、自我表现与团结协作精神，增强竞争意识。课的结构课的内容主要教学方法与组织负荷量次数时间开始部分一、课堂常规1

、体委整队2、师生问好3、报告人数4、宣布本课任务5、提出要求6、安排见习生队列练习1、原地踏步2、原地三面转法1、教师向学生问好并检查服装2、学生向教师问好3、学生认真听讲并知道本课所要学习的内容4、教师宣布本课内容、安排见习生组织队形：四列

横队xxxxxxxx○○○○○○○○△要求：挺胸抬头，精神饱满11113准备部分一、基础准备活动1.头部运动2.肩绕环3.腰绕环4.膝关节下蹲5.手腕脚踝二、专项体验练习1、原地摆臂练习（由慢到快）组织队形：四列横队xxxxxxxx○○○○○○○○△组织教法：1、学

生同教师一起做操各4X8拍452、绳梯高抬腿交替步快速跑2、教师讲解专项准备活动并提出要求3、教师引导学生一起练习要求：练习积极，动作舒展有力基本部分一、定距离快速跑1.动作要领：用自然站立式起跑，起跑后两脚依次用力快速后蹬，摆动腿向前积极摆动，两臂以肩为轴，积极前后摆动，上下肢协调配合，以

最快速度跑完全程。2.动作要领口诀：两臂屈肘，前后摆；肩部放松，跑直线。迅速起动，快摆臂；大腿高抬，脚拔地。3．教学重难点：重点：前脚掌跑，积极摆臂，跑得自然、协调。难点：摆腿蹬地有力，摆臂自然有力。二、游戏：团

队拉力赛游戏方法：将学生平均分成4组，听到哨音后每组第一名学生快速冲过障碍，然后快速跑回，以此类推。规则：起跑时不能踩线；分组练习；组织队形：xxxxxxxx○○○○○○○○△1、教师讲解动作要领并示范。2、短距离快速跑。要求：

身体协调，注意安全3、绕障碍快速跑要求：去时是直线跑，返回绕障碍物4、教师指导，纠正错误动作。5、分组练习6、请优秀生示范7、重组障碍物练习要求：小组合作、注意安全8、教师小结组织队形：教法：1、教师讲解游戏方法与规则2、引导学生组成游戏队形3、学生进行比

赛（折返）4、教师小结要求：团结协作，遵守规则，注意安全。222134610结束部分一、放松活动二、教师小结三、宣布下课，收器材组织队形：四列横队xxxxxxxx○○○○○○○○△教法：教师领做要求：学生认真跟随

老师一起放松教师小结本课学习情况，布置作业要求，认真思考教师所布置的作业学生帮助教师收拾器材13器材绳梯4个，软排4个，实心球4个，标志桶20个运动负荷曲线预计练习密度预计课后小结33-38％安全措施：1、科学合理的布置场地器材。2、认真组织学生做好准备活

动。3、在进行接力游戏时，提出游戏要求，避免学生在练习中受伤。4、在收器材时，采用小组游戏的方式进行，避免出现拥挤现象。五、学习效果评价（一）评价方式（1）学生自评：让学生体会快速跑，如果学生在练习过程中

摆腿蹬地有力，摆臂自然有力优秀，没有做到为加油。（2）生生互评：通过小组合作让学生互相观察评价，纠正错误。（3）师生互评：通过教师巡视指导，给与学生评价，例如语言评定“你做的真棒”，或者给表现积极努力的学生小贴

画作为鼓励。（二）评价参考标准等级优秀良好及格评价标准能用正确动作的技术动作进行快速跑，身体协调，用力摆腿蹬地有力，摆臂自然有力。能用正确动作的技术动作进行快速跑，身体发力比较协调，用力摆腿蹬地较有力，摆臂自然。能用比较正确动作的技术动作进行快速

跑，蹬地摆臂自然。六、本课特点1．教师根据二年级学生身体的柔韧、灵活、力量等素质合理安排教学单元，把枯燥的快速跑游戏化处理，培养学生对快速跑的兴趣。2．本课结合二年级教材定距离加速跑知识的要求来设计教学过程和方法，教材处理上尽可能贴近学生生活。练习多以游戏的形

式出现，例如“团队拉力赛”等练习，教法符合二年级学生年龄特点，有一定实效性。教学层次循序渐进，层次清晰，有助于学生正确技术动作的形成。3．采用多种方式对学生的学习进行评价。教师通过及时观察及时表扬、提示等方法对学生进行评价。给学生创造多种展示的机会和场所。通过组织学生互评互助的练习

，使学生在评价他人的同时自己也得到提高。