【文档说明】【北京版】一年级体育《第一节 认识身体》教学设计5.doc，共(2)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识身体》教学设计说明一、指导思想本课以“身心健康”为原则，依据北京2011版《体育与健康课程标准》，通过多种动手、动脑的游戏活动和舞蹈动作，使学生逐步认识身体主要部位和关节的名称，并能指出他们的位置，培养学生对身体认知兴趣和自我保护的能力。

二、教学目标1、通过本次课的学习，学生能说出身体主要部位和关节的名称，80%的学生能正确指认身体主要部位和关节的位置，20%的学生初步具有在活动中保护自己身体的意识。2、发展学生动手能力和灵敏性、协调性等身体素质。3、激发学生

了解身体的兴趣，培养与同伴合作、交流、分享的意识和能力。三、教材、学情分析《认识身体》是小学《体育与健康》课程的重要组成部分。认识身体，了解身体主要部位，认识主要肌肉、关节，懂得不同动作的限制和区别，指出身体的方位，初步养成了解

、探究、爱护自己身体的习惯，对增进学生健康有十分重要的意义。一年级的学生学习新知以直接视、听觉为主，形象思维占主导优势，善于模仿，有趣的活动对他们有极大的吸引力，是他们参与体育课的动力。四、教学特色1、遵循认知规律，环节层层递进本课通过简笔画、人体拼图、部位名牌贴纸，学习部位名称。趣味拍拍强

化学生识别不同部位的位置。其后，趣味的机器人动作模仿使学生了解主要关节，画一画的活动巩固学生对身体主要关节的指认。2、活动游戏穿插，内容趣味活泼遵循“学生主体”的原则，教师积极引导学生活动，动手拼装人体图，动手贴一贴部位名称。希沃课堂分类活动，使学生清楚主要部位的组

成。趣味机器人模仿和关节活动使学生了解主要关节。3、巧用科技手段，信息技术融合本课灵活运用信息技术，合理运用动态演示，图示标识帮助学生识记各部位名称，关节蒙层帮助学生识记主要关节名称及位置。同时，利用希沃软件展示学生动手成果，提高学生

的积极性，自信心，营造和谐的课堂氛围。4、器材形象生动，增强直观体验运用可拼装的人体部位图，使学生在动手拼装的过程中识记身体的主要组成部分。运用不同部位名牌贴纸，使学生在贴一贴的过程中学习部位的名称和位置。灵活运用多媒体演示，使学生在观看、讨论的过程中，形成爱护身

体的意识。《认识身体》课时计划教学目标一、通过本次课的学习，学生能说出身体主要部位和关节的名称，80%的学生能正确指认身体主要部位和关节的位置，20%的学生初步具有在活动中保护自己身体的意识。二、发展学生动手能力和

灵敏性、协调性等身体素质。三、激发学生了解身体的兴趣，培养与同伴合作、交流、分享的意识和能力。教学重点：身体主要部位和关节的名称及位置教学难点：运动中身体的保护教学准备多媒体、授课宝终端1套，软件：希沃教学助手、希沃白板5，双

节棍1套，学习板31块，部位拼图、贴纸31套，水彩笔31只。教学过程1、导入①通过儿歌《健康操》活动身体，激发了解身体的兴趣。2、认识主要部位①学生画简易人体图，了解主要部位名称。②学生使用人体主要部分拼图，

在动手的过程中找到人体主要部位。3、认识主要部位的组成①学生通过希沃课堂活动了解“小部位”的名称和归类。②学生说名称找部位，了解各组成部位的位置。③学生通过部位贴纸强化认知。4、认识主要关节①教师以趣味舞蹈激发学生探究身体关节，找出主要关节。②

在学练的过程中识记主要关节。③通过圈画关节，进一步识记主要关节的名称和位置。5、建立保护意识①通过视频、图片，学生观察运动中的穿着与保护。②通过讨论学生清楚护具保护的身体部位。③通过视频微课建立学生正确着装，保护身体的意识。