【文档说明】小学美术【苏少版】五年级下册《第14课　桥》教学设计5.doc，共(6)页，8.965 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-180429.html

以下为本文档部分文字说明：

《桥》教学设计一、教材分析《桥》选自苏教版美术教材第10册第14课。本课属于“造型·表现”学习领域，桥是学生熟悉又陌生的一种景观，从身边的堰桥出发，到清明桥，再到一些著名的桥。通过欣赏，学生能够了解桥梁的历史、外形、结构、特征以

及功能，增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情和崇敬之意；了解桥一般由桥面、桥洞、桥栏组成，学生能够通过回忆或想象画出心中的桥。卞之琳在《断章》中写到：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”桥有一种美丽的意境，欣赏大师的作品体会其中的意味，欣赏学生的作品

感受其中的乐趣，提高学生的审美情趣。二、学情分析本课的学习对象是五年级学生，他们有一定的观察能力。桥对他们来说，既熟悉，又陌生，说桥熟悉，是因为我们经常走过，经常看到；说它陌生，是因为很少去关注它，观察它的外形、结构与特征，很少会去思考为什么要把桥设计成这

样。这节课从身边的堰桥出发，学生能够在欣赏中感受桥的魅力，体会设计的理念，运用到自己的作品中。五年级的学生对美有一定的追求，所以欣赏大师的作品，感受大师作品中更深层次的意义与内涵，能将自己的作品设计的更有意思，更有情趣。三、教学目标1、知识与技能目标：引导学生欣赏、了解桥的结构、外形、种类和

功能，能够画出画记忆中的桥，大胆的表现自己的想法，培养创新意识和审美能力。2、过程与方法目标：感受不同地区、文化背景下的桥，在欣赏、探究、感悟、创造的过程中学会画、剪、贴、添画的方法，学会强调主要内容，虚化背景的方法。3、情感、态度、价值

观目标：感受古代劳动人民用智慧创造出的桥梁艺术，体会桥梁在文化、经济、历史中的重要地位，培养学生保护古桥的意识和创造新型桥的精神，激发学生的审美趣味。四、教学重点与难点1、重点：了解桥的结构、外形、种类和功能，学会设计一座记忆中的桥或想象中的桥。2、难点：桥有一种美丽的

意境，欣赏大师的作品体会其中的意味，欣赏学生的作品感受其中的乐趣，感受大师作品中更深层次的意义与内涵，能将自己的作品设计的更有意思，更有情趣。五、教学准备1、教师准备：PPT课件、油画棒、剪刀、胶棒、绘画纸……2、学生准备：剪刀、绘画纸、油画棒、胶

棒……六、教学过程（一、）导入1、出示堰桥图片。师:同学们，你们知道这是哪里吗？生:街上的大桥。师:对，这就是我们的堰桥。这条河与古运河相连，这里曾是一个重要的码头，相传这座桥是一个名叫高鲁堰的人所造的，一开始叫高鲁堰桥，后来简称堰桥，因为这座桥意义非凡，所以定地名的时候

就把这片区域定名为堰桥。2、今天我们就从堰桥出发，一起来学习《桥》。（二、）探究桥的构造1、堰桥的外形、结构、材料①堰桥由哪些部分构成？（桥面、桥栏、桥洞、桥墩）②堰桥用什么材料做的？桥面：柏油马路桥栏：石头桥墩：钢筋混凝土③小结：这座堰桥是前两年刚刚建成的，现代

化的桥以钢筋混凝土做桥面和桥墩，大大增加了桥的牢固性，石头做的栏杆与古色古香的堰桥老街相呼应。【设计意图：从学生熟悉的、经常走过的堰桥出发，感受其重要的历史意义与价值，初步了解桥的组成部分，以及造桥的材料。】2、比一比1：拱桥和梁桥①拱桥一般用于跨度较大、水流湍急的河道，有的拱桥桥东非常高，利

于大型船只通过，不过过桥的人爬台阶很辛苦。②梁桥（又称平桥）只能用厚重的条石搭在桥墩上建造，所以跨度小，浪费材料，不便通航和泻洪，但方便行人过桥通行。3、比一比2：石拱桥和木拱桥①赵州桥是现存的最古老的石拱桥，为隋代李春设计。②胥虹桥是当今

世界上单孔跨度最大的木结构拱桥。竣工于2013年，全长120米，高近20米，桥面宽6米。③小结：受材料和工艺的限制，古时的木拱桥易损坏，所以能保留下来的大多都是石头建造的。4、比一比3：单孔石拱桥和多孔石拱桥①赵州桥只有一个拱横跨于河道之上，肩上的四

个小孔是为了分解水流对桥面的压力。②卢沟桥，是北京市现存最古老的十一联孔石拱桥，拱洞由两岸向桥中心逐渐增大，1937年7月7日，中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。史称“卢沟桥事变”。【设计意图：通过比较，学生能够更直观的感受到看似普普通通的桥，在形状、材料的不同，以及桥墩的多少，感受其不

同的魅力。】5、猜一猜，连一连①浮桥：没有桥墩等部分的浮桥是桥梁中最神奇的桥。聪明的人类依靠水的浮力，将许许多多的船、木筏或竹筏，用绳索连接起来直接作为桥身。还在船、木筏或竹筏上面铺上木板。②索桥：也称吊桥、绳桥、悬索桥等，是用竹索或藤索、铁索等为骨干相

拼悬吊起的大桥。其做法是在两岸建屋，屋内各设系绳的立柱和绞绳的转柱，然后以粗绳索若干根平铺系紧，再在绳索上横铺木板，有的在两侧还加一至两根绳索作为扶栏。现在多为悬索桥。③廊桥和风雨桥经常出现在多雨的南方，上有屋檐遮盖，可供路过的人躲避风雨。【设计意图：浮桥

、索桥、廊桥……这些平时不常见的桥，也有其独特的魅力，让学生猜不一定能说出这是什么桥，但是，通过连线的方式，学生可以进行联想，学生更有兴趣。在了解桥的同时渗透桥的材料和外形，基本解决本课重点。】6、小练：①要求：根据桥

的结构、外形、和材料，画一座记忆中有特点的桥或者想象的桥。②说一说：你想画什么桥？③看一看：老师画的桥。（TIP：不同视角下的桥。）④画一画：用黑色的勾线笔画桥。4、评价①从外形、材料、结构介绍你画的

桥。②教师简评。【设计意图：在欣赏了解不同的桥之后，学生迫不及待的想试着画一画，根据五年级学生的知识特点，在示范时加入不同视角下观察的桥，学生在创作的时候又多一些思维空间。】（三、）生动诗意的桥1、欣赏大师的作品师:桥是道路

的特殊形态，也是富有诗情画意的美丽景观，诗人说：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你……”让我们一起来看一看画家们是怎样“说”的。①梵高《吊桥》②吴冠中《江南》③张谢雄《南浔》④莫奈《桥上桥下》师：在画家的笔下，除了桥以外，画面中还有什么？生：人物、

景物……师：为什么要这么画？生：桥上桥下有了人、车、景物，桥才会显得有生气。2、欣赏同龄人的作品师：其他班的同学是怎么表现生动诗意的桥的？你最欣赏哪幅作品？谈谈你的感受。生：……师：将这些人、车、景物加入到画面中还可以起到存托的作用，使画面更有情趣。3、教师示范将剪好的人物、车、船或景物加入

你的画面中，并用蜡笔添加背景。4、学生添画创作要求：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”在你的桥上添加人、车、景物，让画面更有情趣。【设计意图：在欣赏中感受添加人物、风景后的桥，别有一番生动的情趣，简单了解色

彩与画面感受之间的关系，用剪贴的方式，既节省时间，又可以表现前后关系，基本解决本课难点。】（四、）评价与升华1、说一说你是怎样表现画面的情趣的？2、这些作品你最喜欢哪一幅？3、欣赏功能多样的桥①武汉长江大桥：武汉长江大桥是新中国成立后在长江上修建的第一座复线铁路、公路两用桥，也是长江上的第

一座大桥，被称为"万里长江第一桥"。是武汉市的标志性建筑。②英国伦敦塔桥：是一座吊桥，最初为一木桥，后改为石桥，河中的两座桥基高7.6米，相距76米，桥基上建有两座高耸的方形主塔，为花岗岩和钢铁结构的方形五层塔，高40多米，塔基和两岸用钢缆吊桥相连。桥身分为上、下两层，上层支撑着两岸的塔，下层

桥面可让行人通过，也可供车辆穿行。如果巨轮鸣笛而来，下层桥面能够自动往两边翘起，此时行人可改道从上层通过。③立交桥:全称“立体交叉桥”，在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。【设计意图：本课立足于记忆或想象的桥，以结构、材料为创作重点，评价也

围绕这一主题，但随着时代的发展与变迁，桥，不仅仅是跨越于河道之间的特殊道路，桥的功能也更有时代特征，最后引出下节课的探究内容，功能多样化的桥，留给学生课后思考的空间。】