【文档说明】中考语文二轮专题复习 现代文阅读 实用类文本阅读五（含答案）.doc，共(10)页，49.190 KB，由MTyang资料小铺上传

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1、中国新诗为何处境“尴尬”①中国是诗歌的王国，从商周的四言，到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲，可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际

接轨，又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂，割断了传承关系，令广大读者望其兴叹，最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境“尴尬”呢？②首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是《诗经》中的“风雅颂”，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲……不论其诗体形式怎么演变

，但都是讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话“新诗”“不拘格律，不拘平仄，不拘长短”（胡适《谈新诗》）的随意性和不确定性，自其诞生以来，便成为其发展的严重弊端和障碍。③其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现，但形式美只是诗歌的

美丽外衣而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，必将枯萎。④最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当代诗歌在

题材内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；其二，随着诗人们从社会文

化中心退却，科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会的边缘，诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体，这更加加剧了他们的自闭倾向；其三，当诗人

们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗歌的阵地越来越虚弱。⑤面对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，

随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感，又有时代的气息，还有历史文化的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。1．下列选项中，不属于中国新诗在题材内容

方面的变化的一项是A．中国新诗越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。B．中国新诗越来越狭隘，不能反映社会的主流。C．近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。D．质量上乘的诗歌越来越少，多数诗歌内容平庸。2．下列选项中，不属于造成中国新诗处境“尴尬”的原因的一项是A．白

话新诗至今未能构建审美规范，更无法达成审美共识。B．科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。C．某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。D．当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。3．下列表述，不符合原

文意思的一顼是A．中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。B．白话新诗具有极大的随意性和不确定性，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。C．在当今商品经济时代，能忠实地坚守诗歌阵地的人越来

越少，诗歌的发展江河日下。D．新诗只要注重与时代结合，并发扬传统诗词的艺术，就能够改变其“尴尬”处境。2、小说的语言①我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮，有诗意，有哲理，有时甚至很“玄”。沈从文先生对我说：“你这是两个聪明脑壳打架!”他的意思是说这不像真人说的

话。托尔斯泰说过：“人是不能用警句交谈的。”②张岱写两个老者去逛一处园林，一老者说：“真是蓬莱仙境了也！”另一个老者说：“个边哪有这样！”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样，普普通通，家长里短，有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义。③可是现在不少青年同志写小说时，

也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话，大学生也未必那样讲话。④不单是对话，叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。⑤我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是

第一人称，小说中的“我”是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是这个“我”对他的小同学的印象却是：“她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。⑥小说里所描写的景物，

不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对景物的感受，得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛，得和所写的人物水乳交融，浑然一体。就是

说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。⑦我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地，本是顺理成章，可以写成：他觉得到了一个童话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是

个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写：他好像在一个梦里。⑧作者对所写的人物的态度、感情，决定一篇小说的基调。鲁迅写《故乡》《伤逝》和《高老夫子》《肥皂》的感情很不一样。对闰土、涓生有深浅不同的同情，而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此，基调

也不同。⑨我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住了，调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、感情把握不稳，心里没底，或是有什么顾虑，往往就会觉得手生荆棘，有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的，也是有感情的，

在外国叫作“倾向性”，在中国叫作“褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中，流露于字里行间，这叫作“春秋笔法”。⑩正如恩格斯所说：倾向性不要特别地说出。（文/汪曾祺，基于命题需要

有删改）1．文中借张岱写两个老者的对话表明了写人物对话的要求，下列对这段对话的分析符合这一要求的一项是A．对话生动之至，写出园林如蓬莱仙境般美丽。B．对话虽然只有两句，却符合人物性格和身份。C．对话中运用了方言

，写出了绍兴的语言特色。D．对话普普通通，平平淡淡，不漂亮，没有深义。2．下列对“叙述描写的语言，也要和所写的人物‘’靠”一句的理解正确的一项A．叙述、描写的内容要真实反映作者眼中所见。B．叙述、描写的语言要和作品中的人物相统。C．描写景物要通过作者的感受来表达人物感受。

D．小说的人物形象要与整体环境气氛相适应。3．下列有关“小说作者的态度和情感”的表述不符合文意的一项是A．作者对所要写的人物持有自己的态度和感情。B．作者对所写人物的态度和感情决定了作品的基调。C．作者对所写人物的态度和感情把握不稳会使写作受阻。D．作者对

所写人物的态度和感情不应在小说中表现得特别明显。3、打开一本书的钥匙①第一次读《老人与海》，我并不喜欢这个故事。当时我还是个孩子，那不是我想看的故事。孩子喜欢闪闪发光的英雄，他们带着荣耀和战果来到故事的尾声。《老人与海》的结尾却什么都没

有，甚至让人觉得那不过是一场梦。②然而大人们都说这本书好，这让我感到痛苦。③欣赏文学作品存在门槛。我把《老人与海》当作故事来读的时候，它于我而言是个糟糕的故事；等我过了那道门槛，把《老人与海》当作隐喻来读的时候，我能清晰

地觉察到海明威想要说什么。在阅读中，最困难的事情是在隐喻和本体之间建立起直接联系。这个联系，就是“开门”的钥匙。④人们谈到希腊神话英雄阿喀琉斯之死时说：只能怪阿喀琉斯的脚后跟没有浸到神水，不然别人根本无法杀死他。⑤这句

话让我一下子想起了初读《老人与海》的自己。那时候，我想说的话估计也类似：只能怪老头没有弄一条大船，只能怪老头不懂炸鱼的技巧，只能怪老头……就像做科学实验那样，对一个故事进行技术细节和可操作方案的分析，对于故事的真正寓意却毫无知觉。⑥阿

喀琉斯作为无敌的英雄，需要一个致命弱点。这不是他母亲给他洗澡的方式需要改进的问题，而是必然如此，正如北欧神话里，英雄西古尔德用龙血沐浴，一定会有一片树叶落在他的肩膀上，让那里成为他的致命弱点——这和沐浴方式没关系。⑦一个人无论多么孔武有力，英雄盖世，他总有致命

弱点——这才是这些故事真正想要表达的东西。重点不在于为什么不去遮盖和弥补弱点，而是生而为人就一定有弱点，有弱点就一定会遭受攻击。⑧所谓阅读理解能力就是这么一回事。看故事的“看”流于表面，读书的“读”则深入文本之中挖掘出故事背后的寓意

，跨过欣赏文学作品的门槛，就在于一个人需要从“看”进化为“读”。⑨《老人与海》里，真正的主角并不是老人；而是让他衰老，让他疲惫，让他贫困，让他等待84天却一无所获，让他看到从未见过的巨大马林鱼时心生希望，让他遭受鲨鱼围攻一夜之间失去所有，让他的大鱼变成嶙峋白骨的命运之手。⑩这当然是个

好故事，货真价实的好故事。⑪我在40岁之后重读《老人与海》，又看到一点不同的东西：没有人能证明海上发生的一切，证明存在过如此巨大而美丽的马林鱼，证明曾经发生过那些惊险激烈的搏斗。人生中有许多这样的时刻，没有人见证你的努力和付出，于是你活在旁人的猜忌和嘲笑之中，并且没有人

可以倾诉，甚至也无从说起。在很大程度上，这才是人生的常态。⑫但你依然可以梦见狮子。1．作者在第②段说“大人们都说这本书好”，“我”却无法理解的真正原因是A．我只是一个喜欢看故事情节的孩子，无法理解大人们的欣赏角

度。B．我喜欢闪闪发光的英雄，想看到结尾处有战果和荣耀，可是我失望了。C．我对情节作了各种假设和分析，也不能弥补作品带给我的遗憾。D．我没有将作品当作隐喻来解读，无法建立隐喻和本体之间的联系。2．作者以对“阿喀琉斯之死”的理解为例是为了说明A．对故事

进行技术细节和可操作方案的分析如同做科学实验。B．阿喀琉斯之踵和西古尔德之肩一样，是英雄的致命弱点。C．一个人无论多么孔武有力，英雄盖世，他总有致命弱点。D．阅读理解必须深入文本，挖掘出故事背后的寓意。3．作

者跨过“门槛”找到了阅读理解的“钥匙”，他读《老人与海》获得了哪些领悟？下列表述不符合原文意思的一项是A．故事的真正主角不是老人，而是人生经历背后那只操控命运的手。B．故事隐喻人生，人生中常常看到了希望却又转瞬失去，要乐观面对。C．我们在人生道路上

的努力和付出，别人未必能看到，也也无法理解。D．每个人独特的人生经历只有自己知道，也无法言说，这往往是人生常态。4、都市逻辑①在国土上，卢森堡是个小国；在金融上，它却是个大国。②我们想拍摄一下他们的银行街，却当即受到阻拦。阻拦者不是警察，而是一家银行的职员。我们问他为什么，他摇头不想回答。这

时，一位戴眼镜的先生快步走过来，自称是副总经理，态度非常客气，他的第一个理由是，银行有自己的尊严，我们未经他们许可就擅自拍摄，对他们不礼貌；第二个理由是，现今世界上多的是银行抢劫犯，一批不明身份的人把银行的大门、窗户远远近近地拍摄一遍，谁能担保这与今后某些

抢劫案无关？正待再想几条理由，总经理笑着转过身来告诉我们：“只有一个理由，他们是为了保护出入银行的顾客，保证他们不被摄入镜头。”③按照西方法律观念，个人财产的存取往来是一个人的重要隐私。人们不乐意在隐私受到侵犯之后再谋求法律保护，而是希望存取往

来的一切环节，都能受到保护，不被侵犯。小小的卢森堡能在三四十年内快速发展成一个举世瞩目的金融王国，与它严密的银行保密法规有关。④卢森堡银行向各国客户承诺，客户的一切资料不仅对他人保密，而且对国家机构保密，即便国家财政机关，也不

能以征税为目的了解客户的情况。除了刑事诉讼，银行拒绝在民事诉讼中出面作证。银行如果违反了这些规定，要承担刑事责任。⑤这种阻拦摄像的行为，其实已经超越了其自身的实际意义，变成了一种表述现代金融逻辑的宣言。⑥我觉得，这样的小事，触及了欧洲

文明的经络系统，蕴藏着人身权、私有财产等一系列社会规则——只要一处破损，就会全局震动，因此他们小心翼翼地制定种种规范。⑦这些规范最通俗地表现在交通规则上，在我们中国也逐渐普及。但是，蕴藏在交通规则背后的逻辑，我们却未必

领会。⑧有一天，我和一位德国学者在斯图加特的一个路口等红灯，顺便聊起来。在这人口稀疏、交通冷清的城市，极目左右都没有车辆的影子，即便冲着红灯直穿过去也没有任何危险，但人们还是规规矩矩地等着。从社会学角度看，这究竟出于一种什么制约？⑨他说，规则后面有一套严密的逻辑，

足以把一切例外全部抵消。⑩第一，据统计，城市街道的穿行者中，受交通事故伤害最大的群体，是孩子。⑪第二，孩子承受着太多来自成人的行为规范约束，但实验证明，最有效的教育来自他们自身的观察。⑫第三，据统计，孩子观察世界的一个重要地点，是自家的窗口。因此，当你四顾无人无车，闯红灯的时候，根本无法保证路边

高楼的无数窗口边，没有孩子在张望。⑬第四，于是你进入了一个逻辑悖论，当你安全地闯红灯时，等于告诉孩子们闯红灯无危险。只有当你遭受伤亡的时候，才能给孩子正确的教育，但你又不愿意为此付出如此惨重的代价。⑭第五，面对这样的悖论，唯一正确的方法是放弃闯红灯，既不让

孩子看到闯红灯的安全，也不让孩子看到闯红灯的危险。一见红灯就立即止步，让孩子看到一种无需别人监督的生命规范。⑮这番推衍，虽是从孩子的角度出发，却严丝合缝，令人很难辩驳。⑯我想，仅从上述金融规则和交通规则两方面，已大致可以说明现代的“都市

逻辑”是怎么一回事了。这些小事让人不能不深深感念启蒙运动。康德说，欧洲启蒙运动的巨大功效是让理性渗透到日常生活的各个层面当中。其实，我们的生活中有太多的集体行为需要疏通逻辑，有太多的行业性逻辑需要获得整体协调。（根据命题需要，有删改）1．下列哪一项未阐释“现代金融逻辑”的内涵A．银行有自己的尊严

，未经许可擅自拍摄不礼貌。B．存款往来是一个人的重要隐私，银行必须予以保护。C．事前保护顾客隐私，保护一切环节不被侵犯。D．若银行违反了保密法规，要承担刑事责任。2．下列对“蕴藏在交通规则背后的逻辑”表述最准确的一项是A．闯红灯可能会造成交通事故，

在交通事故中孩子是最大的伤害群体。B．孩子可能从窗口观察得到是否遵守规则的情况，然后效仿，视作自己的行为规范。C．闯红灯可能陷入一种逻辑悖论，所以，唯一正确的方法是放弃闯红灯。D．遵守规范的行为是对孩子最有

效的教育，孩子看到了一种无需别人监督的生命规范。3．下列对于“都市逻辑”的认识，不符合文本内容的一项是A．都市逻辑触及了欧洲文明的经络系统，规则之间是相互影响的。B．都市逻辑就是行为背后的规则，一项规则只会影响某一行为。C．启蒙运动使人们有了理性，有了理性渗透，才有都市逻辑。D．人们应疏通集体

行为逻辑，整体协调行业性逻辑。5、文化模式——职业伦理教育的有效模式职业伦理教育文化模式是指以人的全面发展为终极目的，在文化哲学和道德哲学的指导下，用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范，具备职业伦理决策能力、职

业伦理价值判断行为，养成健全职业人格，从而促进人的职业成功与组织兴旺的程序。文化模式所指的适切的教育目标和内容是一种适应时代要求，能基本满足受教育者伦理教育需要的整体的、有层次的、丰富、生动培养目标的教育内容。以往职业伦理教育模式由于缺少对职业伦理教育的深刻理解和人性的全面把握，尽管也

有美好的理想和追求，但在具体设计、规划教育目标和内容时，总是使自己陷于片面和尴尬的境地。我们以科尔伯格的认知发展道德教育理论为例进行对比说明。认知发展道德教育模式，是20世纪50年代以来，西方最有影响的道德教育派别，也是当今西方职业伦理教育特别是商业伦理教育占主导地位的教育模式。它提出

了崇高的道德教育目标，即以人类正义公平为最高道德发展水平，“科尔伯格等人最终期望儿童或成年人初期达到道德认识发展的‘第三水平’”，但该模式的终点却是通过两难故事法发展受教育者道德判断能力和推理能力，用公正团体群体途径发展学习者的民主价值观。可见，科尔伯格的认知发展道德教育模

式，从目标和内容看有这些不足：道德教育目标以促进个人发展为中心，片面夸大了个人的作用和价值，忽视了道德的社会价值；任何人的道德品质包括道德知识、道德情感、道德意志、道德行为等多种因素，认知发展模式只关注道德认知能力，窄化了道德教育目标和内容；人类优秀价值观很多，认知模式仅把正义作为道德教

育的目标和内容肯定是不妥的，以致他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观。西方社会其他职业伦理教育模式，如体谅模式、沃顿商学院的“整合模式”等也存在类似的缺陷。职业伦理教育的文化模式，

不能说是当代职业伦理教育的集大成者，至少他在努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。德育的文化意义和价值被忽视，这些都是造成德育现状困境的重要原因。职业伦理教育文化模式意在恢复我国职业伦理教育的文化意义和价值，将我国职业伦理教育从工具价值论、外在价值、社会本位

等泥沼中拉出来，使职业伦理教育真正成为人的生活过程、发展过程。因为，从文化的角度理解和设计职业伦理教育，职业伦理教育就是一个以日常生活、社会心理为起点，跃迁至理性认识，最终升华积淀为思维方式和价值观的广角镜头，强调以人为本，强调必须

对教育对象给予更多的关注与关怀。文化的本质和结构决定了职业伦理教育文化模式能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。（有删改）1．下列对“职业伦理教育文化模式的特点”理解不正确的一项是A．以人的全面发展为终极目的，适应时代要求。B．用文化方式对准职业人和职业人进行

教育。C．使受教育者建构职业伦理规范，具备各种职业技能。D．其教育目标和内容能基本满足受教育者伦理教育需要。2．下列不属于作者分析“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”的一项是A．以个人发展为中心，是片面的。B．

只关注道德认知能力，是狭隘的。C．仅关注公正价值取向，是有缺陷的。D．没有关怀取向，是令人不满的。3．下列不属于职业伦理教育文化模式的价值的一项A．努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。B．重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境。C．试图恢复我国

职业论理教育的文化意义和价值，使职业伦理教育以人为本。D．能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。============参考答案============一、现代文阅读1、1.C【解析】C项错误，原文“过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来所谓

的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等”，是说新诗形式多样，反映新诗注重形式。不属于新诗在题材内容方面的变化。故选C。2.B【解析】B项错误，根据第④段可知此项描述的只

是一个客观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。故选B。3.D【解析】根据第⑤段的内容，D项“就能够改变”说法太绝对，因为第⑤段最后写“这样，中国新诗才能够既有技艺的美感，又有时代的气息，还有历史文化

的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世”，并非选项所说的“就能够改变”。故选D。2、1.B【解析】B．从“写对话就应该这样，普普通通，家长里短，有一点人物性格、神态”可以

看出，这里是告诉读者，小说写人物要符合人物性格和身份。故选B。2.B【解析】B．从“不单是对话，叙述、描写的语言，也要和所写的人物‘靠’”可以看出，这里是说，小说中除了人物的对话要符合人物的性格和身份，叙述、描写的语言，也要和所写的人物统一协调。故选B。3.

D【解析】这道题考查对文章内容的理解。D．从“正如恩格斯所说：倾向性不要特别地说出”可以看出，作者的意思是，小说作者的态度和情感不要在作品中特别说出来，但一定要鲜明。故选D。3、1.D【解析】结合文章第③段中“把《老人与海》当作隐喻来读的时候，我能清晰地觉察到海明威想要说什么。在阅读中，最困难的事

情是在隐喻和本体之间建立起直接联系”可知：“大人们都说这本书好”，“我”却无法理解的真正原因是我没有将作品当作隐喻来解读，无法建立隐喻和本体之间的联系。故答案为D。2.D【解析】认真阅读文章④~⑧段内容，作者用对“阿喀琉斯之死”的理解为例，其目的是引出与“我”读《老人与

海》进行类比，从而证明“看故事的‘看’流于表面，读书的‘读’则深入文本之中挖掘出故事背后的寓意”。据此，答案为D。3.B【解析】本题考查对文章主旨的理解。这篇文章的题目是“打开一本书的钥匙”，其主要内容是阐述读书要将作品当作隐喻来解读，

从而深入文本挖掘出故事背后的寓意。B项，“人生中常常看到了希望却又转瞬失去，要乐观面对”不是作者探讨的问题，也不是作者读《老人与海》所得到的感悟。所以答案为B。4、1.A【解析】本题考查对文章内容的理解。A项表述有误，根据原文可知，“银行有自己的

尊严”是员工编造的借口，“现代金融逻辑”强调银行要保护顾客隐私，因此该项没有阐释“现代金融逻辑”的内涵。故选A。2.D【解析】本题考查文章内涵分析。A．有误，该项阐述“闯红灯”“交通事故”等的危害，解释停留在表面含义；B．有误，该项阐述孩子观察大人是否闯红灯

，进而仿效，只是现象，不是“蕴藏在交通规则背后的逻辑”的内涵；C．有误，“放弃闯红灯”是一种具体做法，不是“蕴藏在交通规则背后的逻辑”；D．正确。故选D。3.B【解析】本题考查对文章内容的理解。B．有误，“一项规则只会影响某一行为”不符合原文。根据“这样的小事，触及了欧洲文明的经

络系统，蕴藏着人身权、私有财产等一系列社会规则——只要一处破损，就会全局震动”可知，一项规则会产生诸多影响。故选B。5、1.C【解析】C项有误。原文是“用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范”。2.D【解析】D项有误。“他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根

也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观”说明“没有关怀取向，是令人不满的”是吉利根的看法，不是“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”。3.B【解析】B项有误。“重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国

德育现状的困境”谈的是德育的文化意义和价值和德育现状，不属于职业伦理教育文化模式的价值。