【文档说明】小学美术【苏少版】四年级上册《第16课　会说话的手（一）》教学设计3.doc，共(2)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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四年级美术教案《会说话的手》【教材选用】苏少版美术四年级上册第16课【学习领域】造型·表现【所用课时】1课时【教学目标】1．认知与技能：观察手形，认识手的结构，感知手形的变化，能大胆用线描形式表现不同手势。2．过程与方法：仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，用线条表现具有一定含义的

手势。3．情感、态度与价值观：培养学生仔细观察的习惯，进一步了解手势的含义。【教学重难点】重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿势的手。难点：准确把握手的基本结构并注意到比例与遮挡。【教学准备】教师：教学课件、教学范画、手势图片、勾线笔、纸、铅笔、橡皮；学生：勾线笔、纸、铅笔

、橡皮。【教学过程】一、记忆比拼，趣味揭题。1．回忆一年级学过的课文《人有两个宝》。这首脍炙人口的小诗告诉大家要首脑并用才能有创造！2．出彩中国人栏目组请来一位街舞达人，我们来共同看看它的表演。（播放视频，板书：手）3．交流讨论“手不仅能做工，能跳舞，还能说话呢

！你们相信吗？”教师运用手势让学生“站起”，“过来”，“回去”，证明手会说话。4．教师补全课题：“会说话的手”，并做手势“我相信你们今天一定很棒”激励孩子们。二、仔细观察，快速写生。1.师生互动。教师通过“我说你做”的游戏，引导学生观察手心、手背的纹路，

了解结构，并能准确说出各手指的名称。2.画一画。教师示范用简洁的方形和椭圆组成手的基本结构，学生练习表现。3.学一学。根据提供的图片快速摆出手的姿势。4.比一比。同桌两人一小组比比谁摆的手的动作姿势多。5．说一说。在生活中我们常用手势说话，有的手势只代表一个含义，有的手势会有多种意义

。三、名画欣赏，情感互动。1．欣赏世界著名的素描作品《祈祷的手》出自于德国画家丢勒之手，为表达对哥哥的敬意。2．欣赏名家达芬奇作品《蒙娜丽莎》，她的手被称为世界上最美丽的手。3．欣赏中国画家家罗中立的作品《父亲》，一个勤劳、朴实、善良、贫穷的

农民，一双犁耙似的手，历经沧桑岁月，辛勤劳动了一辈子。四、实践体验，交流分享。1．手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达情感，还会说话。2．教师示范具有一定含义的手势。（播放微视频）3．学生按作业要求展开练习。4．师生评议。五、开拓思维，合作

创新。1.欣赏手型添加画。2.观看视频手势组合，激励学生勇敢尝试。【作业设计】用线描方法，表现一个有含义的手势。【板书设计】会说画的手1.结构合理2.造型优美投影学生作业展区3内涵丰富