【文档说明】小学五年级【鄂教版】心理健康 第九课《闪光的不仅仅是金子》教案9.docx，共(2)页，13.882 KB，由小喜鸽上传

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《闪光的不仅仅是金子》教学设计城关镇太平中心小学陈静设计理念：通过选选物品活动导入，让学生对任何事物都有自己的闪光点有个初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；通过参与活动和说说分享，发现自己身上的闪光点。教学目标：认知目标：让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点；技能目标：

初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观；情感目标：通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。教学重难点：重点：感受自己的独特性和闪光点。难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。教学过程：一、选选物品，观察闪光出示六幅图

片：金子、泥土、镜子、木头、塑料袋、石头，让学生去选择自己喜欢的或最欣赏的图片，并说明理由。师引导：看来每件物品都有吸引你的地方，这也是这件物品的闪光点吧！（通过学生的回答，让学生从分享中得出，每件物品都有属于它的独特性、闪光点）反问

孩子：那石头能不能当镜子用让我们能看清自己呢？塑料袋能不能像泥土那样让种子发芽带来生机呢？（学生异口同声的回答说当然不能）师继续引导：孩子们你们对物品的认识如此清晰，能够不止看外表，做到了透过现象看本质，那对自己呢？身边的朋友呢？今天就让我们一起来学习《闪光的不仅仅是金子》这一课

。二、参与活动，谈谈闪光1、欣赏视频《乌龟与老鹰》，学生谈感受2、借助教材，学习故事，“看不见的蝴蝶结”，让学生谈谈故事中的主人翁，她的行为具体发生了什么变化以及为什么会发生这种变化。结合这两个问题让学生谈想法，让他们思考为什么小红会有这么多变化。继

续引导：在生活中，我们不仅要认识自己的优点还要学会善于发现他人的优点，你们呢有没有发现同学、朋友的闪光点，无论是外在的还是潜在的，现在开始咱们的发现闪光活动吧！三、说说分享，发现闪光规则是这样的：以小组为单位，大家轮流谈其他人的闪光点；其次，每个人从为人、处事、学习三

方面共谈三点；最后，被谈的人自己记录别人说的闪光点。（每一个被谈的好朋友点起来分享一下自己的感受）四、聊聊收获，感悟闪光出示寓言故事：小马过河让学生谈谈读完这个故事你有什么感想？学生谈收获。