【文档说明】初中语文2023中考复习文言文阅读分析写作技巧专项练习（附参考答案和解析）.docx，共(14)页，85.096 KB，由鹿哥教育上传

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1中考语文文言文阅读分析写作技巧练习班级考号姓名总分(一)阅读下面的文言文，完成问题。【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之

。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”(选自《列子·汤问》)【乙】董源

①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。如源画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。

此妙处也。(节选自《梦溪笔谈》)【注】①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业(今南京)僧人，五代宋初画家，师承董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。题目：伯牙“善”琴，甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙？董

源“善”画，乙文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。(二)阅读下面的文言文，完成问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(孟子《生于忧患，死于安乐》)【乙】臣闻求木之长者，必固①其根本；欲流之远②者，必浚③其泉源；思国之安者，必积其

德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长。德不厚而思国之理，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重④，居域中之大⑤，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。(选自《旧唐书·魏征传》，有删改)【注】①固：使……稳固。②

远：使……流得远。③浚：疏通，深挖。④人君当神器之重：国君掌握帝位的重权。⑤居域中之大：处在天地间最高的位置。题目：比较分析【甲】【乙】两个语段分别运用了什么论证方法，得出了怎样的结论。2(三)阅读下面的文言文，完成后面的题目。卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双

，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地

以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。题目：对选文内容的分析和理解有误的一项是()A.本文通过陈尧咨和卖油翁之间的小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理。B.文中主角是卖油翁，写陈尧咨射技之精只作概括交代，这样写详略得当，重点突出。C.“睨之

”“但微颔之”都运用了神态描写，刻画出一个沉着自信、不动声色的智者形象。D.文中“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺。(四)阅读下面两篇选文，回答问题。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《陈太丘与友期行》)[乙]郭伋始至行部①，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问“儿曹何

自远来”。对曰：“闻使君到喜故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。(伋)计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭②，须期乃入。(选自(后汉书·郭伋传)，有删改)[

注]①郭伋(jí)始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②野亭：郊野外的亭子。题目：甲、乙两文告诉了我们一个相同的道理：_________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子

；从表达方式看，甲文侧重_________，乙文侧重叙述。(五)阅读下面文言文，完成问题。记承天寺夜游①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水

空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？⑥何处无竹柏？⑦但少闲人如吾两人者耳。题目：下列说法不正确的一项是()A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B.文章第①②句，交代了夜游的时

间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D.作者描绘庭中看到的景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。(六)阅读下面的文言文，回答问题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月

色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。题目：用自己的话说说作者是怎样描写承天寺夜色的。3(七)

阅读下面的文言文，回答问题。【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患，死于安乐》)【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问

之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂⑤其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。(选自《韩诗外传》)【注】①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然终止的样子。④喧：因分心而遗忘。⑤裂：割断。题目：【甲】

【乙】两文在表达方面有什么不同？(八)阅读下面文言文，回答问题。【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左

刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中冠而多者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属

。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一横木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。(节选魏学洢《核舟记》)【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼

，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作：又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是

宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(节选林嗣环《口技》)题目：[甲]文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用

了_________说明顺序；[乙]文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，运用___________描写烘托了口技表演者技艺的“善”。4(九)阅读下面文言文，完成问题。【甲】今诸生学于太学，县官日有

廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之

专耳，岂他人之过哉？(节选自《送东阳马生序》)【乙】刘恕①，字道原。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人不知名。恕能言其行事始终，归验旧史，信②然

。宋次道知亳州，家多书，恕枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊③废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去。(节选自《刘恕传》)[注]①刘恕：筠州(今江西高安)人，《资治通鉴》副

主编之一。②信：确实。③殊：特别。题目：两段文字都表现了主人公的好学勤学，但写作手法各具特色，请结合文段加以分析。(十)阅读下面的文言文，回答问题。岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，谪通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼

，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之

情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万

顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己

悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。题目：文章第4段写景优美，描绘生动，请

你结合本段内容，简要分析其写作手法(至少两点)。5(十一)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠

蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径

寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧剌泼⑨游戏水上者，皆数寸鱼。其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静燥关其老少耶？(节选自袁中道《西山十记》之《记四》)[注]①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅

：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨剌泼：鱼击水声。⑩毋

乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。题目：【甲】【乙】两文作者都用了什么手法来表现水的清澈？请结合文中相关内容加以说明。(十二)阅读下面的文言文，回答问题。青衣捕盗①有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指②。书儿不能学，日加

鞭挞，俯首顺受而已。后公以挂误③，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之，戒备而行。时已薄暮，闻林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰

：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？

”一盗解铁拐而前，书儿手夺之，曲作三四，盘揉若软绵，掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。”群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问

曰：“汝具此妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作何物，是以不能学耳。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”【注】①选自清代沈起

风《谐铎》，有删减。青衣，古代指婢女。②针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔(rěn)：熟悉。⑤渠：第三人称。6题目：同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与

强盗厮杀的过程，而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。(十三)阅读下文，回答问题。楚庄王欲伐越①。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之

兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。(节选自《韩非子》)【注释】①越：越国

。②睫：眼睫毛。③庄蹻(qiāo)：当时民间反对派首领。题目：选文运用了什么写作手法？请结合内容分析其作用。(十四)阅读下面的文言文，回答问题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！“翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。题目：对选

文内容的分析和理解有误的一项是()A.本文通过陈尧咨和卖油翁之间的小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理。B.文中主角是卖油翁，写陈尧咨射技之精只作概括交代，这样写详略得当，重点突出。C.“睨之”“但微颔之”都运用了神态描写，刻画出一个沉着自信、不动声色的智者形象。D.文中“取”

“置”“覆”“酌”“沥”等动词的运用，准确生动地展示了卖油翁精湛的技艺。(十五)阅读下面的文言文，回答问题。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧

，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。题目：简要赏析文中画线句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”的写法。7(十六)阅读下面的文言文，回答问题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外

直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。题目：文中作者是如何表达自己的人生志趣的？请结合内容分

析。(十七)阅读下面的文言文，回答问题。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千大见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，

泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则干转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。题目：下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.本文是吴均写给友人的一封信，信中生动地描绘了奇特秀美的富春江风光，

抒发了作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。B.本文文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而又有变化，读起来很有韵味。C.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度概括和赞叹，作为“文眼”统领全篇。D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶

世务者，窥谷忘反”从正面表现出了险峰幽谷的魅力。(十八)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠

未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《左传》)【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱虽不能察，必以情断之。“对曰

：“是则可矣。知夫苟中心图民[注]，智虽弗及，必将至焉。”(节选自《国语》)[注]中心图民：内心为百姓考虑。题目：[甲][乙]两段文字刻画人物主要运用了___________描写，[甲]在写作手法上还使用了________________。8附：参考答案和解析(

一)【答案】第一问：侧面描写，通过钟子期的“善听”来表现。第二问：先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以《落照图》为例加以说明。【解析】第一问：“什么写法”就是应联想到描写方法，通过钟子期能领悟琴音传达出的情感意趣，来表现伯牙琴音的高妙，进而表现了两人高超的音乐造诣，同时也

表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感，阐述了知音难觅的道理。第二问：其实是在考查乙文的主要内容，概括总结即可。【参考译文】[甲]伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候内心想着高山，钟子期赞叹道：“好啊，高耸的样子

就像泰山！”伯牙内心想着流水，钟子期又喝彩道：“好啊，浩浩荡荡就像长江黄河一样！”凡是伯牙弹琴时心中所想的，钟子期都能够从琴声中听出来。伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面，心中悲伤，就取琴弹奏起来。起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍

的壮烈之音。(伯牙)每次弹奏曲子，钟子期就能说尽它的旨趣。伯牙便放下琴长叹道：“好啊，好啊！你听懂了啊，我弹琴时你心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢？”[乙]董源擅长绘画，尤其精工于秋天雾霭远景的画作，多描写江南的真山真水，而不用奇特峻峭的笔法。后来建业僧

人巨然遵循董源的画法，大体上董源及巨然的水墨画作，都适宜远观。他们的用笔甚为简单，近看画几乎不像任何事物的形象，远看则景物鲜明呈现，寄托幽远的情思，使人如目睹胜境奇观。如董源所画的《落照图》，近看不见有

什么功夫，远观则村村落落邈然深邃悠远，全是一派日落远山时的晚景，远方的峰顶宛如有落日返照的霞光。这正是他的画作的奇妙之处。(二)【答案】语段【甲】运用了举例论证的方法，阐明了能够担负重任的人都是经历磨难才有所成就的；再从正反两个方面论证遭受磨难的好处，归纳出“生于忧患而死于

安乐”的中心论点。语段【乙】运用了比喻论证的方法，先用“木之长”“流之远”等来设喻，阐明源深才能流远，根固才能木长，德厚才能国安的道理，归纳出“居安思危，戒奢以俭”的中心论点。【解析】语段【甲】“舜发于

畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”用举例论证的方法，阐明了能够担负重任的人都是经历磨难才能有所成就的。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡”从正反两个方面论证遭受磨难的好处，由此归纳出“生于忧患而死于安乐”的中心论点。语段【乙】“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”“伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”则是用比喻论证的方法，归纳出“居安思危，戒奢以俭”的中心论点。【参考译文】【乙】臣听说要求树木长

得高大，一定要稳固它的根；想要河水流得长远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积自己的道德仁义。源泉不深却希望河水流得长远，根不稳固却要求树木长得高大，道德不深厚却想国家安定，臣虽然最愚昧，也知道那是不可能的，何况陛下这

样明智的人呢？国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的位置，不考虑在安乐时想到危难，用节俭来消除奢侈，这也像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。(三)【答案】C【解析】A.正确。B.正确。根据“文体判定法”

，明确这是一篇写人记事的文章，主角是卖油翁，立意也在卖油翁身上，所以关于陈尧咨善射只略述。由此提炼详略得当的写法技巧，明确其对刻画人物和突出主题的作用。C.错误。结合“文体判定法”，明确对卖油翁的“但微颔之”的描写，属于动作

描写，不是对人物神态的描写。D.正确。(四)【答案】做人要讲信用(答出“讲信用”即可)郭伋守信(或：郭伋不违信于儿童)描写(或：对话描写，语言描写)【解析】本题可采用“语言分析法”解题。从人物言行看，甲文讲述不

守信人物的故事，乙文讲述守信人物的故事，前者是反面例子，后者是郭伋守信于儿童的正面例子；从主题看，虽然前者批判，后者正面展现，9但谈的都是“做人要讲信用”的道理；从语言表达方式看，乙文故事性强，侧重叙述整体故事，而甲文重视细描人物的语

言，通过描写展现主题。【参考译文】【乙】郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有数百个小孩子，每人骑着竹做的“马”，在路旁迎接、拜访他。郭伋问“你们为什么从大老远来(见我)？”孩童们回答说：“听说使君到来，(我们很)高兴，所以来出迎。”郭伋向他们表

示感谢。等到事情完毕，各位孩子再次送(郭伋)到城外，问“使君哪一天回来”。郭伋算好日期告诉他们。(郭伋)出巡已经回来了，比预定的日期早了一天，郭伋不想失信于孩童们，就在郊野外的亭中歇宿，等到了约定的日期才进入(城里)。(五)【答案】D【解析】A项，选

文以叙事为辅，写景为主，更借景抒怀。第⑤⑥⑦句表达了作者被贬谪后的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。微妙心境，语言意味深长便容易理解了。B项，需要运用“文体判定法”来解题。整体上文章采用顺叙思路，人物少，叙事

也流畅。C项，结合前文的“欣然起行”“念无与为乐”可知二人友谊深厚，志趣相通。D项，选文主要写月色，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”属于比喻句，用水写月色，但其意不在写水，主要突出月色的澄明

。(六)【答案】示例一：直接描写与间接描写相结合，运用比喻手法，将月光比喻成积水，将竹柏影子比作水中藻荇，表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现了月光的明亮。示例二：写景与抒情相结合，通过描写月色，抒发了

自己仕途失意的落寞、自我排解的旷达。【解析】本题考查对承天寺夜色描写方法的分析能力。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的

夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮、游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬，手法精当、新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。(七)【答案】【甲】文以

议论为主，语言精练，分析透辟；【乙】文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。【解析】文章表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。表达技巧则包含表达方式、修辞手法、语言特点等。从原文来看很容易能知道【甲】文是议论文，论述“生于忧患而死于安乐”的

观点；【乙】文则记述了孟子小时候学习的故事。【甲】文语言精练，分析透辟；而【乙】文用故事讲述道理，自然巧妙。【参考译文】【乙】孟子年少的时候，（有一次他正在）背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子突然停止，过了一会儿又继续

背诵下去。孟子的母亲知道他因分心而遗忘了书中的内容，（于是)把他叫来问道：“为什么中止了？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟母拿起刀割断了布，以此来告诫孟子。从此以后，孟子不再因分心

而遗忘书中的内容了。(八)【答案】空间侧面(间接)【解析】本题可采用“文体判定法”“结构分析法”“语言分析法“解题。第一空考查说明顺序，甲文是按照“船舱——船头——船尾”的空间顺序进行说明的。第二空考查描写手法，乙文刻画宾客的神态、动作等细节，通过宾客的反应，表现出宾客已完全被带进了口

技表演者所表演的意外起火的紧张场面中去，是从侧面表现口技表演者技艺的高超。【参考译文】[乙]忽然有一个人大声呼叫“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着

噼里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求教的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手

，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种10情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各种声响

全部消失了。撤去屏风一看里面，(只有)一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。(九)【答案】角度一：第一段文字用对比的写作手法，将自己与“诸生”作对比，写出了自己求学的艰辛和诸生求学条件的优越，达到劝学的效果(目的)。第二段文字用正面描写与侧面描写结合的写

作手法，写出了刘恕的勤学以及学识渊博。角度二：第一段文字以议论为主要表达方式，将自己与“诸生”作对比，写出了自己求学的艰辛和诸生求学条件的优越，达到劝学的效果(目的)。第二段文字以记叙为主要表达方式，写出了刘恕的勤学以及学识渊博。【参考译文】【乙】刘恕

，字道原。刘恕做学问，从历史典故、地理、官职、家族名姓到前代官府的公文，都拿来仔细分析认真求证。刘恕为了得到书来读，即使跑几百里路也不怕远，亲自到那儿一边读一边摘抄，几乎废寝忘食。(一次，)和司马光一起游万安山

，路旁有石碑，读上面的字，知道是五代的一位将军，人们不熟悉他的名字。刘恕能说出他的生平经历(事迹)，回去查验过去的史料，确实是那样(这样)。宋次道任亳州太守时，家里有很多藏书，刘恕绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备美食显示主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家

的目的，特别耽误我的事情。”于是把这些礼节都去除了。刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜诵读和抄写书籍，在宋次道家住了十多天，看完了他家的书然后离开了。(十)【答案】①多用骈句，句式工整，语言简洁生动；②运用恰当的修辞手法(排比、对偶、比喻、借代)；③与前一段文字形成对

比；④运用寓情于景的写作手法，为下文写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀做铺垫。(十一)【解题指导】本题考查描写手法。【甲】文第一段“下见小潭，水尤清冽”直接描写潭水的清澈；“全石以为底”写可以看到

潭底的整块石头，从侧面衬托出潭水的清澈。第二段从游鱼、阳光、影子等角度写潭水，突出了潭水清澈的特点，这也是侧面描写。【乙】文“喷吐冰雪，幽韵涵澹”这一句写石缝中喷涌而出的水好像冰雪一般，冰雪都是洁白的，这里运用比喻手法，直接写出了水的清澈。“下深丈许，了

若径寸”这一句写大约一丈深的水因为清澈好像只有一寸深，同样直接写出了潭水的清澈；“激聒石渠，下见文砾金沙”“写影潭底，清慧可怜”这两句写透过水看到潭底的有彩纹的碎石和金黄色的细沙，看到潭水中的鱼儿清秀灵动惹人喜爱，隔着水，碎石和细沙的条纹、色彩清清楚楚，鱼

儿的姿态清清楚楚，这是借碎石、细沙、鱼儿来烘托水的清澈，用了侧面描写（间接描写）的手法。故【甲】【乙】两文，都运用正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈。【答案】【甲】【乙】两文作者都运用了正面描写和侧面描写

相结合的方法表现水的清澈。【甲】文“下见小潭，水尤清冽”是正面描写(直接描写)，直接写出了潭水的清澈；“全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”是

侧面描写(间接描写)，从侧面烘托出潭水的清澈透明；【乙】文“喷吐冰雪，幽韵涵澹”“下深丈许，了若径寸”是正面描写(直接描写)，写出了潭水的清澈。“激聒石渠，下见文砾金沙”“写影潭底，清慧可怜”这两句借碎石、细沙、鱼儿来烘托水的清澈，用了侧面描写(间接描写)的手法。【参考译文】【乙】从香山寺

沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。一棵老树因雷击起火，树心空洞倾斜，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池

，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子

的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？(十二)11【解题指导】本题适合采

用“文体判定法”解题。文章选择什么材料主要的原则就是为中心服务。《木兰诗》主要塑造一个孝顺父母、勇担重任、热爱生活等特点的本兰，而不是仅仅表现木兰骁勇善战，所以选材上不侧重战场厮杀；而本文则侧重表现书儿武艺高强，所以选择

与强厮杀的过程加以详写。从这个写作意图出发回答即可。【答案】《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象(也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离)，所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过

，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。【参考译文】有一个姓聂的人，因为人命案被诬陷了，有一个大人为他昭

雪，那个人就把自己的女儿书儿送给了大人为奴婢。大人鉴于他的诚心，就收留了书儿。大人的夫人管理下人很严格，在外要会清扫院落，在屋内学习针线活。书儿学不会，夫人就天天用竹板打(她)，书儿总是低下头接受惩罚。后来大人受牵累被处分撤职，解甲归田。当时枣树林有强盗，头目叫赛张青刘标，大人很熟

悉他们，做好充分的准备前行。时间过了傍晚，听见枣树林内响起了金锣的声音，大人大腿战栗，夫人吓得面色土灰。侍从跟班没有一个不变了脸色。书儿从容进言说：“区区鼠辈，凭什么敢冒犯大人的队伍？他们不想活，奴婢用手杀了他们便是！”要了大人一匹马，空着手就离开了。(书儿)斥责盗贼说：“狗奴才，认得河南聂书

儿吗？”盗贼笑着说：“我们只要钱财，书对我们来说没什么用！”书儿愤怒地说：“你们的死期到了，还敢开玩笑！”盗贼也生气了，突然就射出一个流星弹，书儿用右手的两个指头接住了；贼人又射出一颗，书儿用左手接住；第三颗流星弹到了，书儿用嘴笑着迎上去，用牙齿咬住了，飞身

跃起，从口中吐出流星弹，大声笑着说：“贼奴才的武艺不过如此！“一个盗贼解下铁拐上前，书儿用手夺过去，弯曲了三四圈，像揉软棉花一样扔在地上。笑道：“你娘的烧火棍，也拿来吓唬人，真是笑死人了。”剩下的众贼人跪在书儿的马前请求饶命。书儿说：“你们不值得弄脏我的手。”命令他们离开了。书儿从容骑马

归来，禀告大人说：“托大人的洪福，我没有辱没使命。”大人和夫人都感到奇怪。而后问她：“你有这等功夫，怎么不能做针线活？”书儿回答说：“长枪大剑奴婢练了十一二年了，使用惯了。一根针在手里，不知道是什么东西

，因此学不会。”又问书儿：“用竹板打你怎么就接受？”(书儿)回答说：“老父亲让奴婢来报大人的恩德，我要是对大人有所不满，这就是报怨了，奴婢不敢。”(十三)【解题指导】本题适合采用“文体判定法”和“结构分析法”解题。文

章主要运用语言描写刻画楚庄王和庄子这两个人物形象，从他们的对话中可以看出：楚庄王主张伐越，而庄子劝谏楚庄王放弃伐越。楚庄王伐越的理由是越国“政乱兵弱”；庄子分析楚国当前的形势，认为楚国“政乱兵弱”不在越国之下，伐越是没有自知之明的，劝谏楚庄王放弃伐越。庄子与楚庄

王对待伐越的两种态度形成了鲜明的对比，通过对比突出了楚庄王的目光短浅，反衬出庄子的目光长远。【答案】示例：运用了对比的写作手法，把庄子与楚庄王对待伐越的两种态度进行对比，突出了楚庄王的目光短浅，从而反衬出庄子目光远大。【参考译文】楚庄王想攻打越国。庄子劝谏道：“大王

为什么要攻打越国呢？”楚庄王说：“因为越国政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我虽说很无知，但深为此事担忧。见识如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱；有人在境内作乱，官吏无能为力，这说

明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不比越国差。您却要攻打越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了攻打越的念头。因此要想认识到困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。所以《老子》上说：“自己认识到自己才叫做明察。”(十四)【解题指

导】A.正确。B正确。根据“文体判定法”，明确这是一篇写人记事的文章，主角是卖油翁，立意也在卖油翁身上，所以关于陈尧咨善射只略述。由此提炼详略得当的写法技巧，明确其对刻画人物和突出主题的作用。C错误。结合“文体判定法”，明确对卖油翁的“但

微颔之”的描写，属于动作描写，不是对人物神态的描写。D.正确。【答案】C12(十五)【解题指导】首先理解句子的意思：富春江的水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去可以看到底，毫无障碍。这两句话是为了突出水的清澈，其中“水皆缥碧，千

丈见底”是正面描写，“游鱼细石，直视无碍”是侧面描写，通过游鱼、细石间接体现水的清澈。所以这句话运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。【答案】运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，写出了水清澈的特点。(从夸张手法的角

度分析亦可)(十六)【解题指导】文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”从生长环境、体态、香气、风度方面直接描写莲，在描绘中蕴含着作者的喜爱之情，通过对莲的赞美含蓄地表达了作者的不慕名利、洁

身自好的人生志趣。【答案】托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，浓墨重彩地描绘了莲的生长环境、体态、香气、风度，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，表达了作鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态，同时也表现了作者洁身自好的人

生志趣。(十七)【答案】D【解析】A项，采用“文体判定法”，明确标题中的”书”表明本文是书信，从遣词造句看，信中描绘的“奇山异水，天下独绝”。从结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，可以提炼出作者厌弃官场

和寄情山水的情感。该项表述正确。B项，本题需要采用“语言分析法”解题。从文字看，描述生动，读起来晓畅。从句式看，以四字句为主，兼有五字句、六字句等，句式确实整齐有变化，读起来朗朗上口。该项表述正确。C项，本题需要采用“结构分析

法”解题。开头的“奇山异水，天下独绝”是中心句，统领全文，也是对富春江风光的赞叹和概括，该项分析正确。D项，本题需要采用“结构分析法”解题。表面是写“鸢飞庆天者”“经纶世务者”，但通过这两类人的表现，从侧面表现了险峰幽谷的魅力。(十八)【答案】

对话(或语言)衬托(或对比)【解析】本题适合采用“文体判定法”和“结构分析法”解题。在内容上看，[甲]文是曹刿与乡人、曹刿与鲁庄公之间的对话，[乙]文是曹刿与鲁庄公之间的对话，即可判断为对话(语言)描写。[甲]文

前半部分，用乡人对国事的冷淡与曹刿形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感；后半部分写鲁庄公和曹刿的三次对答时运用对比的手法，鲁庄公的三问，表现了他的“鄙”，曹刿的三答表现了他的“远谋”，二者形成了鲜明的对比，以此来衬托曹刿的远见

卓识。综上分析[甲]文在写作手法上还使用了对比(衬托)的手法。【参考译文】[乙]长勺之战，曹刿向鲁庄公问(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说：“我处理诉公案件，即使不能一一明察，也一定根据实情判断它。”曹判回答说：“这就能战

了。如能内心为百姓考虑，智慧即使有不够的地方，也必将达到目的。”13附：文言文阅读分析写作技巧知识点一、常见问法1.文章运用了××手法，请结合文章内容简要分析。2.文章用××手法突出了人物什么样的性格

？3.请写出画线句子运用的手法及其作用。4.下列对文章的理解和赏析不正确的一项是()二、解题技巧(一)必备知识要熟悉文言文常用的写作手法以及它们的表达效果，这样才能有的放矢，提高答题的准确性。1.托物言志作者在对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄

寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿等。例如：周敦颐的《爱莲说》就运用了托物言志的手法。作者以“莲”自喻，通过对莲可贵品质的赞美，含蓄地表达了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追求功名富贵，而是要污浊中独立不移，永远保持高洁的操

守和正直的品德。2.衬托为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的手法。这种手法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。例如：周敦颐的《爱莲说》中在开头和结尾两次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己爱好的与众不同；第二次以牡丹反衬

，突出了莲的美好形象。3.烘托通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。例如：郦道元的《三峡》第二段写“王命急宣”“暮到江陵”用船行速度之快侧面烘托三峡夏水湍急的特点。4.借景(物)抒情作者通过对某种景

物(或事物)的描写来抒发感情。例如：范仲淹的《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析、议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉滕子京。5.类比由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在

其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。例如：刘禹锡的《陋室铭》中，将陋室与诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名贤自况，表明“陋室”的主人也有古代名贤的志趣和抱负。6.对比把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的

两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。例如：宋濂的《送东阳马生序》中作者将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣做对比；用主观上的勤奋与客观上的艰苦做对比；从师时，老师的严厉和自己的谦恭形成对比；求学时，生活的艰苦和求学意志的坚定形成

对比等。7.象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如：周敦颐的《爱莲说》中，用莲的“出淤泥而不染”，象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随世俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”

，象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己等。8.伏笔是在前文为后文所作的提示或暗示。例如：陶渊明的《桃花源记》故事情节波澜起伏，结局出人意料。文中多次运用伏笔，对故事情节起到提示的作用。第一段中“忘路之远近”中的“忘”为后人考证难以按图索骥埋下伏笔；第三段中

的“不足为外人道也”为渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感。149.铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。例如：范仲淹的《岳阳楼记》中一阴一晴的自然景物的描写，

为下文引出古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的议论做铺垫。10.悬念是为了引起读者兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而是由开端所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。例如：陶渊明的《桃花源记》故事曲折回环，

悬念迭起，引人入胜。11.白描文字简练朴素，不加渲染，描绘出鲜明生动的画面。例如：张岱的《湖心亭看雪》中运用白描抓住景物的突出特征，颇有韵味。如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔便传达出景物和人的形与神。(

二)答题思路分析写作技巧，首先要判别文章体裁，因为文体限制了写作技巧，所以很多写作技巧与文体有极大的关系。然后根据题目要求去分析，是着眼于人物描写方法、修辞手法，还是文章的设喻说理、线索、借景抒情、卒章显志，或者是

局部的设悬念、做铺垫、埋伏笔，又或者是全篇的对比手法、骈散结合、以小见大、正侧结合等。最后结合句子或内容，分析该写作技巧的表达效果。分析文言文的写作技巧，最先要过的其实还是翻译关。读懂全文、把握大意，是分析各种写作技巧的根本，所以分析文言文写作技

巧还是要在读懂的基础上下功夫。(三)答题方法文言文中的写作手法，与现代文基本相同，两者可互为补充。解答文言文写作手法题的基本方法：1.文体判定法：故事文和论说文，二者所用的写作技巧是不同的，前者侧重于记叙文角度的技巧，后者侧重于议论说理角度的技巧，所

以确定文体对判定写作技巧很重要。2.结构分析法：分析结构思路，有利于发现相应的写作技巧，譬如对比手法、设喻说理、线索、卒章显志等。3.语言分析法：有些写作技巧是落在语言分析上的，譬如骈散结合、语言风格、表达方式、人物论辩方式等。(四)答题步骤1.疏通文意，感知内容。2.揣摩全篇写法。(1)看

结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。(2)看写作手法。①分析常见修辞方法的作用。平时注意掌握常见的修辞方法，如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，答题时只要联系具体的语句作答就行了。②掌握常用的表达方式。了解表达方式的特点及作用，如描写、叙述

、抒情、议论、说明等，当然也要联系具体的语境来回答。③明确表现手法。常用的表现手法有：托物言志、借景抒情、叙事抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、渲染、衬托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、托物起兴、抑扬结合、动

静结合、虚实结合、正侧结合、卒章显志等，对这些知识要做到心中有数，同时一定要结合具体内容来理解。(3)看语言特点品味语言的方法有：从修辞的角度品析，从表达方式(记叙、描写、说明、抒情、议论)的角度品析，从语言的形式(句式、音韵、节奏等)进行品析。3.认真组织语言，做到文从字

顺。