【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 5 Parts of the Body Part C》集体备课教案3.doc，共(6)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学脉络示意图：一、热身/导入：问好→看歌曲导入课题→发散思维monster特点二、新课呈现：揭题并教新词Monster教师教授，渗透情感目标邀请学生猜monster’sface,进入新课猜测face→巩固face→感知两个形容词的摆放顺序eyes、nose→巩固ey

es、nose→感知两个形容词的摆放顺序画出猜测的monster→根据eyes、nose在小组里画出monster，并描述mouth、teeth→教授teeth→教授两个形容词的摆放顺序hair→教授hair→教授两个形容词的摆放顺序三、拓展延伸：

通过游戏活动，画出心中的monster并与绘本对比。四、阅读理解，情感教育，学会控制心中的恐惧。五、总结和布置作业：制作自己的绘本教学内容分析：本节课所教授的是校本教材，本课属于阅读活动课型。在这节课中我通过创设情景带领学生巩固partsofbody的单词，教授多个形容词摆放顺序。充分体现了新课

标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。同时通过本课的教学，使学生对英语中出现多个形容词修饰名词时的顺序摆放，有了初步的认识和了解，并会自己运用多个形容词修饰名词。同时，本课的情感教育突出在英语里green有表示“嫉妒、愤

怒”的情绪，同时教会学生控制并赶走坏情绪。这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展孩子视野这一理念。学生学习情况分析：本课的教学对象为三年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；

能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。设计思想：本节课作为三年级Unit5的第三课时，以partA和partB为基础，拓展两个形容词修饰身体部位的使用方法。以绘本‘GoAwayBi

gGreenMonster’为教材，让学生了解西方文化里的monster的样子，并在课程结束，制作属于自己的绘本，画出心中恐惧的monster并学会赶走心中的恐惧。教学目标：1.学生能理解绘本中出现的生词和句型；2.学生能理解并简单复述绘本内容；

3.学生能学会正确认识心中的恐惧并学会战胜恐惧。教学设计Pre-reading1.引出话题，欣赏视频T:Hello,boysandgirls.TodayI’myournewteacher,anducancallmeIvy.

Nowlet’senjoyavideo.Ss:It’saboutmonsters.2.感知monster，并揭题贴于黑板中间monsterT:Whatdoyouthinkofthemonsters?Ss:Itha

s…T:TodayIwilltellyouastoryaboutthemonster.Doyouwanttoknowwhatdoesitlooklike.While-reading1.白板擦出face的轮廓,补充课题Goawaybiggr

eenmonster.T:Look,I’lldrawaface.Whatcolor?Ss:Green.Ithasabiggreenface.2.白板擦出eyesT:Whatdoesithave?引导学生说出:ith

astwoeyes.3.描述eyes，并翻看绘本第一页T:Whatcolorarethey?Ss:Oh,yelloweyes.T:Whatdoyouthinkoftheeyes.引导学生回答：Bigeyes.T:Theeyesarebigandyellow.W

ecansaythemonsterhas2bigyelloweyes.4.白板出现nose,并翻看绘本第二页T:Yes,theeyesaremissing.Look,“ee”isliketwoeyes.Ho

wabouttheletter”y”?Ss:Anose.T:Yes,wecanseeasanose.4描述nose。T:Whatdoyouthinkofthenose?引导学生：It’slong.T:Wha

tcoloristhenose?引出bluish-greenish.3.检验名词前形容词排列顺序的运用，让学生选词填空。T:Thenoseislongandit’sbluish-greenish.WecansayaNose.4.感知名词前多个形容词的摆

放顺序并分类形容词，请学生上台来试着摆放。T:Look,“big\big\long”.Thesearedescribedforshape.”green\yellow\…”areforcolors.T:N

ow，wehavetwomonstersforshapeandcolor.Theywillcatchtheirbabies.Shapecancatch…colorcancatch…5.猜测monster的其他部分T:Justnow，wefindoutthemonste

rhas2bigyelloweyes.Ithasalongbluish-greenishnose.Whatelse?Ss:Mouth/Hair/ears.6.让学生以屏幕上的形容词提示，创造自己的Monster,并请一个学生分享自己的monster，教

师拍照上传,全班学生描述。T:Now,youcanusethewordstocreateanddescribethemonster.Write&Draw,firstwritethendrawonthepicture.Now,timeisup.Whowouldliketoshare

.7.在S1分享完自己的monster，让全班生根据S1的画来描述。T:Wow.It’sLily’smonster.Canyoudescribeit?8.学生看视频，与自己画的monster进行对比。同时呈现嘴巴、耳朵和

头发。T:Listenandcheck.Biggreenmonsterhas…Let’scheck.出现绘本第三、四、五页，呈现monster的样子9.听故事，并复述，同时请学生上台Goawayface/nose…T:Look,themonsterisangry.Soscary

.Idon’twanttoseeit.Pleasehelpme.Goawaybiggreenmonster.Theeyes.师示范拿掉eyesAfter-reading1.回答回本三个问题，引出T:Doyouliketheangrymonster

?Whatcanwedoaboutthemonster?Whatdoyoulearnfromthestory?2.运用Goaway句型，情感教育biggreenmonster其实是孩子们心中不好的情绪。T:Thereisnorealmonsterintheworl

d.Don'tbescaredofit!Actually,thebiggreenmonsterrepresentsbadfeelings.Everyonemayencounterthingsthatmakethemangry

,frightenedorjealous.Wheneverthebadfeelingscometoyou,remembertomakethemgoaway.3.让学生展示自己内心中恐惧的和讨厌的东西，写在纸张上，大声念出后就扔进垃圾桶。T:Tellmeso

methingthatyoudislike.Andusethemagicsentence”Goaway”Homework1.Retellthestory.2.Createastoryaboutyourmonster.