【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 11 The class play》教案9.doc，共(4)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit11第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit11【主题】Theclassplay【课时】第2课时：4.Readandwrite5.Ajoke一、教学目标与要求（Teachingaimsandreq

uest）1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。2.能在图片的帮助下，听懂、读懂本单元Readandwrite中的内容，并按要求完成填空任务。3.能根据图片及上下文猜测生词的含义。4.能听懂、会读Ajoke中的内容。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulti

es)（一）重点（Points）读懂Readandwrite中的短文。掌握短文中一般过去时的用法。（二）难点(Difficulties)流利朗读Readandwrite和Ajoke中的短文。三、课前准备（Teachingprepar

ation）课文图片、教学音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.问答练习。教师请学生用“Whatdidyoudo...?I...”进行问答，复习一般过去

时。2.教师说动词原形，学生说出相应的过去式。可以配合不同速度和节奏以提高学生学习的兴趣。Step2：Presentation1.请学生看Readandwrite中的图片并默读课文，画出不会或不懂的单词，小组合作讨论，根据图片及上下文猜测词义。2

.教师请学生讲解生词词义，学生不会的，可以由教师讲解。对学生来说，学习有困难的词汇可能是：born,lookdifferent,growbigger,buildahardhouse,cocoon,atlast等。教师请学生将生词和短语写在黑板上，领读生词和短语。然后2

/3教师指导学生做指读练习：教师指，学生读，学生指，教师读。同时教师检查学生的发音，适时纠正不当的发音。3.请学生找出文章中表示顺序的词，然后教师领读。教师接着可以请一横排学生依次起立说序数词：first,second,third...依次类推；也可以请四位学生起立按顺序站好，教师

点到谁，全班学生快速说出他对应的序数词。4.教师引导学生独立完成填空任务，然后小组合作讨论答案。教师请某一个小组的学生公布答案，其他小组判断是否正确。如果不正确，说明理由并给出相应答案。5.学生打开书，跟录音齐读Rea

dandwrite中的短文。然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽查个别学生，也可以每个学生读一句。教师适时纠正不当的发音。6.教师引导学生自读Ajoke中的内容并画出生词，并利用图片及上下文猜测词义。然后小组合作画出动词过去式，写出其动词原形，自学单词和短语

。如果还有不懂的地方，可以请老师讲解。7.学生打开书，跟录音齐读Ajoke中的短文。然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽查个别学生或每个学生读一句，也可以请两位同学，一人读英文，一人翻译成汉语，帮助全班学生更好地理解全文。Step3:Pr

actice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Quickresponse.由两位学生参与比赛，老师说出一个形容词原形，两位学生快速说出它的比较级，看谁说得快。活动二：小小翻译家。学生自由选择搭档，两人一组，一人读英文，一人快速翻译，看哪组学生配合最有默契。该活动可

以应用于任何小语篇的学习中，既可以为学生提供语言展示的机会，又可以帮助大多数学生更好地理解课文。活动三：复读机游戏。教师请几位英语较好的学生到前面来，并为其编上号码。每位学生分配个今天所学的重点句子，如：WhenIwasborn,Iwasasmallwhiteegg.然后教师问其他学生想听哪位学

生说句子，就说出这位同学的号码，而这位学生则需要复述这个句子三遍。下面的学生可以重复他（她）的句子。当下面的学生能够正确地将句子重复出来的时候，也可以请他（她）到前面来代替这位学3/3生做复读机的角色。Step4:Consolidation1.学生四人一组选择自己

喜欢的形式朗读Readandwrite中的短文。2.学生根据Readandwrite中的短文，试着复述蝴蝶的演变过程。教师可以用课文图片或者重点词汇提示学生。3.教师帮助学生将Ajoke中的短文改编成小剧本，然后表演出来。参考剧本：Mom:Tommylikes

candiesverymuch,butIneverbuyhimanycandies.Grandma:Iamalovinggrandmother.IalwaysgiveTommycandies.Tommy:Pl

ease,God!Givemeabigboxofcandiesformybirthday.Mom:Oh,dear.Godcanhearyouwhenyouspeaksoftly.Tommy:Iknow,butGrandmacan’t.Step

5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能独立完成Readandwrite中的填空任务吗？你能用自己的语言复述蝴蝶的演变过程吗？你能和同学一起把Ajoke改编成小剧本，表演出来吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评

价根据问句选答句。()(1)WhatdidyoudolastSunday?()(2)Didyougotoseeafilmyesterday?()(3)Whogrewbiggerlastyear,youoryo

urfather?()(4)Wereyouelevenlastyear?A.No,Iwasn’t.B.Yes,Idid.C.I(did).D.Ihadabirthdayparty.4/3答案：(1)D(2)B(3)C(4)AStep6:Hom

ework1.将Ajoke中的小短文讲给爸爸妈妈听。2.教师指导学生仿照Readandwrite中的短文，以“AFrog”为题，用一般过去时和一般现在时描述蝌蚪变成青蛙的过程，至少4句。教师可以提供词汇和范例

。参考词汇：tadpole(蝌蚪)，brown(揭色)，black,hadfourlegs,hadalongtail...参考范文：AFrogHi,I’mafrog.Ihavefourlegsandagreenbody.Iranswiminthewater.ButI

lookedverydifferentbefore.WhenIwasborn,Iwasasmallblackorbrownegg.Somedayslater,Ihadabigheadandalongtail.Peoplecallmetadpole.Th

en,mytailbecameshortandIgrewtwolegs.AtlastIgrewfourlegsandhadnotail.Ibecameastrongfrog!【板书设计】Unit11【教学反思】