【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 9 My daily life》教案1.doc，共(4)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit9【主题】Mydailylife【课时】第1课时：1.Read,writeandsay3.Talkandwrite一、

教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能够听、说、读、写本课重点复习的词汇，如：gotobed,gotoschool,getup,havebreakfast,watchTV,gohome,have,can

,can’t,like等并能在句子中正确使用。2.能听、说、读、写重点句型：Whattimedoyou...?Igetupat...Hegetsup...Ican/can’t...等。并能在实际情景中正确使用。3.能用Whattimedoyou/doesy

our...?等句型询问别人的日常活动时间。4.读懂、会填写、会说Read,writeandsay中的内容。5.能够与同桌合作进行问答交流，完成Talkandwrite中的表格调查任务。6.能够运用所学知识仿照课

文内容介绍自己的日常生活。7.能通过书信、电子邮件等方式与朋友进行书面交流。8.知道英语中有美式英语和英式英语之分，美式英语用elementaryschool表示“小学”，而英式英语常用primaryschool表示。二、教学重点、难点(Teachingp

ointsanddifficulties)（一）重点（Points）能听、说、读、写句型：Whattimedoyou...Igetup...Whattimedoesyourdad...?等。（二）难点(Difficulties)熟练运用特殊疑问句的单三形式：Whattimedoesyourdadg

etup?三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片、教学音频、动词短语图片等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师指导学生自由谈论：Canyousaysome

thingaboutyourschooloryourbedroom?通过学生描述自己的学校或卧室来复现以往所学内容，帮助教师了2/3解学生的知识储备。2.请学生齐读以往所学与本课内容相关的动词短语:gotobed,got

oschool,getup,playfootball,playtheguitar,readsomehooks,gohome等，每个短语读两遍，如果发现学生朗读有闲难，可以教师领读。3.学生看动词短语图片说短语，复习所学知识。Step2：Pres

entation1.在学习Read,writeandsay中的内容时，建议教师先提问学生：Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed...?教师将getup,gotoschool等短语写

在黑板上，请学生练读两遍。教师接着说：Todaylet’smeetanewfriend.HisnameisLiuYang,Todaywearegoingtoreadabouthisdailylife.2.教师请学生先自己默读课文，画出不懂的地方，教师讲解。学生利用WordBa

nk所给词汇独立完成填空，然后小组讨论，核对答案。教师请学生公布答案并帮助学生改正错误。3.请学生跟老师读课文，注意模仿老师的语音语调。学生可以采用小组合作的方式练读课文。教师抽查几个小组，然后指定不同

的学生读课文，适时纠正错误的发音。4.请学生评价LiuYang的作息时间是否健康科学。引导学生树立时间意识与健康意识，养成良好的生活习惯。5.复习电子邮件及书信的书写格式。6.学习Talkandwrite中的内容

时，教师将句子Whattimedoyougetupeveryday?写在黑板上，请学生读句子，然后同桌互问互答。7.教师出示短语havebreakfast,gethome,watchTV,gotobed等短语图片以提示学生替换使用。8.教师组织四

人一组进行练习，小组中两位练习问答：Whattimedoyougetup?At...另外两位根据前两位学生的问答用第三人称进行转述：Whattimedoeshe/shegetup?At...提醒学生注意助动词的变化。教师将第三人称单数的特殊疑问

句写在黑板上，将does用红色笔画上，予以强调。9.小组合作互问互答，完成Talkandwrite中的调查表。教师请小组代表汇报调查结果。Step3:Practice3/3以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Quickhands.教师请几位学生到前面，然后把动词短语图片

贴在黑板上，下面的同学说出其中一个短语，几人比赛看谁能最先摸到这个短语。活动二：Aguessinggame.教师请一位学生到前面，背对其他同学，教师向他（她）出小张动同短语图片，如getup，请该学生提问：Whattimedoyougetu

p?教师请另外一位学生用手势回答，前面的学生用Doyougetupat...来猜测。三次猜不中则换人。活动三：接龙游戏。教师手持watchTV的片片问元位学生：WhattimedoyouwatchTV?学生

回答:IwatchTVat....然后教师将卡片递给这位学生，请他（她）走出座位去问另一位学生。这时教师再拿出另外一张卡片，问第三位学生：Whattimedoyougotobed?依次进行下去。这样教

室内就会有四五位学生在进行问答接龙游戏，提醒学生低声交流。活动四：链式游戏。练习likedoing...的用法。可以男女生比赛，轮流说句子：Ilikedoing...不许重复，每人只有一次机会，鼓励学生参与游戏，越多越好。Step4:Consolidation1.人物专访，内

容包含：Whattimedoyougetup?Whatcanyoudo?Whattimedoesyourdad...?等。除本节课内容外，教师还可列出（或学生自行设计）其他访问内容，如：Whereareyoufrom?Howma

nypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatisyou/father’sjob?等。学生尽可能在一定的时间内，采访4名学生，最后选择其中一位作为自己的人物专访对象，用各

种方法记录采访信息，如用英语、画画、汉语等。课后学生写一篇介绍该专访对象的英语短文，并附上该专访对象的照片。教师将所有人物专访短文收集起来，在教室或走廊展出。2.抄写本课重点词汇及句子。Step5:Eva

luation1.情感态度评价姓名你能独立完成Read,writeandsay中的任务吗？你能合作成Talkandwrite中的调查表吗?你能完成“人物专访”吗？学生A4/3学生B学生C学生D2.学习成果评价根据表格内容，以“MyDay”为题写一篇小短文。

至少5句话。getup6:00gobackhome16:40playthepiano19:30havebreakfast6:30dohomework18:00watchTV20:00gotoschool7:00playfootball19:00gotobed21:00MyDayStep6:H

omework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.熟读Read,writeandsay中的内容，口头练习说说自己的日常活动。3.抄写本课重点词汇和句子。【板书设计】Unit9【教学反思】