【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 3 My animal sign》教案1.doc，共(2)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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凌海市第二小学··········································英语教学设计······································课题Unit3Myanimalsign第1课时6年级备课人张

志猛学习目标1．能听、说、读、写Listenandsay中的句型：Whenwereyouborn?Iwasbornin1980.MyanimalsignisMonkey．并能在实际情景中运用。2．能听、说、读、写核心词汇：were,was.beborn,mouse,dragon,

snakeo3．能运用be动词的过去式was,were描述过去发生的事情。4．了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出Listenandread中的例句。5．能通过Findyourfamilymembers'animalsigns的游戏熟笔掌核心语言。学习重点难点能听、说、读、写本单元核心

语言及词汇，并能在实际情景中运用。教师活动学生活动调整与反思一、热身复习教师：Let'shaveafreetalk.Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?Why?建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来学习十二生肖做铺垫。二、任务导入及呈现1

．建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中，教师将十二生肖中的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出短语animalsign

，板书，并解释其含义。2．教师紧接着追问：Howmanyanlmalsignsdoyouknow?学生回答：Therearetwelveanimalsigns．教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。3．

教师根据自己的实际情况举例子：MyanimalsignisMonkey.DoyouknowwhenIwasborn?教师板书：MyanimalsignisMonkey．学生小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出：1wasbomin1980.Myanimals

ignisMonkey．教师随即追问：Whenwereyouborn?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领读。4．教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌两人或组内自由问答。5．学生打开书，跟录音机反复诵读Lis

tenandsay部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下学生回答问题学生回答问题学生同桌互问互答跟读本课对话凌海市第

二小学··········································英语教学设计······································纠正。6．教师指导学生听Listenandread部分的录音

，引导学生注意听单词在句子中的发音，如“Goodmorning!"中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。教师可以向学生简单介绍相关语音现象，如失去爆破，即爆破音+爆破音，当／b／／p／／d／／t／／k／相邻时，前一个爆破音只保持发音部位，不读出

音来，稍作停顿，不送气，随即读出下一个音，失去爆破得以实现。比如：agoodboy中／d／音未发出来，abigkite中／∥音未发出未，thatboy中音未发出来等。学生了解这些语音现象后，教师引导学生反复练习例句，使学生能说地

道的英语。三、趣味操练活动一：说生肖比赛。教师带领学生按生肖顺序造句子，练习十二生肖，如，教师说：MyanimalsignisMouse．下一名学生接着说：MyanimalsignisCow．依次类推，也可以男女生

比赛。看谁说得准、说得快。活动二：Quickresponse．教师说生肖，学生说句子。如，教师说：Monkey．学生MyanimalsignisMonkey．看谁抢答得快。四、巩固与拓展1、教师出示Listenandsay中的课文图片，让学生看图讨论回答：Whatcanyouseei

nthepicture?Whataretheytalkingabout?作业：1.每个单词5遍。2读熟本课对话。听录音学生小组比赛小组活动学生回答问题板书设计：Unit3MyanimalsignWhenyouwereborn?Iwasbornin1980.Myan

imalsignisMonkey