【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 3 My animal sign》教案12.doc，共(5)页，90.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-151899.html

以下为本文档部分文字说明：

小学英语教学设计案例教师姓名朱秀娜教材版本辽宁师范大学出版社课题名称Unit3Myanimalsign课时第1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践

、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线

，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Myanimalsign》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：

⒈三种动物单词教学；⒉句子教学；⒊对话教学；⒋扩展训练；5.写作训练。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了句子和写作的的教学上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方

法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:snake、dragon、mousebasicsentences:What’syouranimalsign?Myanimalsignis...Whenwere

youborn?Iwasborn...教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈培养学生听、说、读、写单词snake、dragon、mouse的能力。⒉能力⒈能

够准确运用句型“What’syouranimalsign?MyanimalsignIs„Whenwereyouborn?Iwasbornin„教学重点1.beborn的正确使用。2.对话教学。教学难点⒈句型的互问互答。⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音

机、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了句型的教学和写作的练习上，为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作

用，充分地体现了学生学习的自主性。问题框架⒈如何使学生轻松地掌握重点句型？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里提高学生的写作能力？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1

:Warm-up(Greetings)1)Let’schant.2)Watcha”TwelveAnimalSigns”video.Step2:Presentation(teachthenewwords、sentencesandthetext)1))Teachthe

newwords.2)Teachthesentences.3)Listenandanswerthequestionsaccordingtothetext.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Step4:Self-a

ssignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2

)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:

Warm-up:1)GreetingstoSs2)LetSstogreettoeachother3）Let’schant..4)ShowthevideoQ1:Howmanyanimalsarethere?Q2:HowdowecalltheminChina?GreetingstoTS1:Hello

,What’syourname?S2:Mynameis....Hello,Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.What’stheweatherliketoday?S4:It’

ssunny.Hello,everyone.ChanttogetherWatchthevideoS1:Therearetwelve.S2;Twelveanimalsig引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用十二生肖视频引入新知，既向学

生渗透了生肖知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。Setp2:PresentationInChina,everyonehasananimalsign.Todaylet’slearnanewlesson,Unit3Myanimalsig.Canyouguess“

Whichoneismyanimalsign”?ShowthenewwordsSnakeIcansay“Myanimalsignissnake”.IhaveaQforyou.“What’syouranimalsign?T:Canyouguess“Wh

ichanimalsignstandsforpowerinChina?”T:Yes,it’sdragon.Showthenewword“dragon”Inmyfamily,mybrother’sanimalsignisDragon.Inyourfamily,whoseani

malsignisDragon.Therearesomanypeoples’animalsignisDragon.T:Riddle3.Doyouknowwhichanimalsignistheheado

ftwelveAnimalsigns?T:Yes.it’smouse.Showthenewword“mouse”T:My______’sanimalsignisMouse.T:Let’splayaGuessinggame.Guesst

heanimalsigns.Showthetext:T:Therearesomeforeiginersvisitingtheschool.LiMingistalkingwiththem,Let’slisten

:WhataretheytalkingReadthetitleloudly.GuessLearnthenewwordReadandwriteS1:MyanimalsignisMonkey.S2:MyanimalsignisRooster.„S1:TigerS2:Monk

eyS3:SnakeS4:DragonLearnthenewwordS1:Mymother’sanimalsignisDragon.S2:Myuncle’sanimalsignisDragon.S3:Mygrandmother’sanimalsignisDragon.S1:Ra

bbitS2：SheepS3:MouseReadandwritetheword.S1:Mymother’sanimalsignisMouse.S2:Myuncle’sanimalsignisMouse.PlaygamesListentothetape.课件出示十二生肖

的图片，让学生猜我的生肖，充分地调动学生的学习兴趣。讲授新单词，以读，写的形式结合，让学生更好地记忆新单词。以轻松自如地方式引出新句型，让学生轻松地掌握新句型。以Riddle的小形式引出新课的第二个单词，学生的兴趣很浓。同样采用Riddle的形式教授

新课的新单词，调动了学生的积极性。游戏环节充分地调动了学生的注意力，让孩子在三秒内记忆生肖，然后凭记忆猜出生肖，学生的兴趣特别浓。about?BeforeListening,IhavetwoQs.ShowtheQS.Showtheimportantpoint.”beborn”（出生于）Myanim

alsignisSnake.Iwasbornin1989.Whenwereyouborn?Iwasbornin„Doyouknowwhenuse”was”and“were”?T:Readthetext.AnswertheQS.S1:Iwasbornin20

05.S2:Iwasbornin2004.S1:Answerthequestion.ReadafterTReadbyselves.在短文教学部分教授重点句型，减小了句型的难度。Step4:Extension:T:Let’spractic

eourwriting.ShowtheSs’writingstep5:Summary:Chineseculture(文化)issogreat!InChina,differentanimalsignsstandfor（代表）differentcharacter(性格

)andfate（命运）.IntrouceafilmaboutTwelveanimalsigns.Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)1:Makeasurveyaboutyourfamily’sanimalsigns

.(制作一个关于家人出生年份与生肖的调查表)。2:RecitetwelveanimalsignsinEnglish.(用英语按顺序背出十二生肖)。WriteReadthewriting.Lookattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..

通过短文的书写，重点锻炼和培养学生的写作能力。师生互动，总结本节课所学知识。布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）Unit3:MyanimalsignWhat’syouranimalsign?Myanimal

signisSnake.Whenwereyouborn?Iwasbornin1989.snakedragonmousebeborn评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生

表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.学生互评。当学生的表现出众时，学生会想起热烈的掌声，这样会激发学生积极地回答问题，每个人都会大胆地回答问题，想得到别人的掌声奖

励，这样的课堂是活跃的。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，让Chant走进课堂。德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用Chant的形式

，以说唱促学，寓教于乐，定能收到良好的效果，我设置了1—20的数字说唱来充分调动学生学习英语的兴趣。这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。二、用游戏丰富课堂爱玩是孩子的天性，我国著名的教育家陈鹤琴说

过：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，我紧紧抓住孩子这一心理特点，在课堂教学这一环节，采用猜生肖游戏来活跃课堂气氛，真正做到了在学中玩、在乐中学，达到了学以致用的目的。在教授完新的单词后，为了巩固教学，我会进行一个“Guessing”的游戏环节

。方法是让学生在3秒内记忆5张生肖图片，然后让学生猜出生肖分别是什么，力争让难点单词在每位学生心中留下深刻印象，这样在很短的时间内就达到对新单词进行有效操练的目的。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激

发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.学生互评。当学生的表现出众时，

学生会想起热烈的掌声，这样会激发学生积极地回答问题，每个人都会大胆地回答问题，想得到别人的掌声奖励，这样的课堂是活跃的。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教

学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听

音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在教授新单词和重点句型时，通过训练学生的轻声说，大声说，声调说，降调说的形式，来调动学生的注意力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活

中去使用对话。四、写在写的环节中，我设计了写作练习。写作的内容是本节课的重点句型，我适当地降低了写作的难度，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时

间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以

提高。