【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 4 In the fields》教案15.doc，共(9)页，9.155 MB，由小喜鸽上传

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课题Unit4课型新授课时第1课时教材分析本单元的话题是谈论物品数量、了解和运用有关物品数量的表述方式。通过Listenandsay、Let’splay及Look,writeandsay三部分的学习，使学生掌握本单元的重点词汇及核心句型，并且培养学生善于观察周围事物变化的能力。-学情分析开学一段

时间了，有部分同学学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。针对以上所存在的问题，教师必须要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，更好的激发学生的学习兴趣。课程目标1.能听说读写并

运用词汇：river,hill,lake,tree,flower.2.能听懂，会说Listenandsay的会话内容。3.能听懂，会说，会运用句型Howmanygoatsarethere,dear?及其回答Thereare….4.能够看图会说，并完成Look，writeandsay部分内容。5.

能与人合作完成Let’splay部分的游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。学习重点1.能听说读写并运用Listenandsay中的5个重点词汇。2.能听懂，会说，会运用Listenandsay中的粗体核心

句型。学习难点1.Howmany后面加可数名词的复数形式。2.掌握特殊疑问句Howmany…?及其回答。教具准备PPT教学课件，单词卡片，彩色粉笔学习过程二次备课一、热身复习1.Greeting：2.Freetalk：T：Howisyourweekend?Canyou

saysomethingaboutyourweekend?S….T:Wheredidyougo?S…T:Arethereany…there?S…T：Howmany…arethere?二、新课呈现（一）Listenandsay（词汇和核心句型）1.

教师出示图：师生进行问候，简单介绍周末生活，活跃课堂气氛，来激发学生的学习热情。让学生在自由交流中直接进入本课要学习的内容中来。T:Arethereanymonkeysinthepicture?S：Yes,thereare.T:Howmanymonke

ysarethere?(count)One,two,….教师引导学生说Therearetwomonkeys.接着教师再提问一次：Howmanymonkeys?这次学生会回答：Therearetwo(monkeys).接着教师提问：T:Howmanyrabbitsarethereinthepi

cture?S:Four.Therearefour.2.出示图片：treeriverT:Howmanytreesarethereneartheriver(在河边)?S:Thereare….2—1neartheriver在河边3.出示图片：这个环节教师可以引导学生Let’s

count.一起数一数猴子的数量。这次学生自己就能独立回答问题了。板书treeriver教师讲解Howmany后加可数名词复数形式。hillflowerListenandsayAskandanswerBackT:Arethereanytreesonthehill?S:Y

es,thereare.4.出示图片lakeT:Arethereanyboatsonthelake?S:Yes,thereare.T:Howmanyboats?S:Therearefourboats.板书hillflower

板书lakeOnthelakeT:Right!4—1onthelake在湖面上5.学生分组练习句型：Howmany…arethere?S1:Arethereany…inourclassroom?S2:Yes./No.S1:Howmany…arethere?S2:Thereare….S1:

Howmanygoatsarethereinthefield?(在地里)S2:Thereare5goatsinthefield.（二）主课文（PPT呈现主课文图片）1.Wherearethegoats?2.Howman

ygoatsarethere?ListenandsayLookandanswerBackT：It’sSunday.Billy’sdadisdrivingBillytothefields.Theyaregoingtohav

eapicnic.Billyislookingourofthecarwindow.Lookoutof…向……外看1.听录音，整体感知语言。2.学生看书勾画重点知识。2-1inthefieldonyourrightlastone最后一个（one代词）3.学生听录音或教师范

读模仿练读。4.角色扮演朗读及多种形式练读。5.台前表演朗读。（三）Look,writeandsay通过Billy跟父亲的对话，引导学生体会他的兴奋的心情。多种形式的朗读训练，引导学生进一步理解课文。教师出示图片：1.两人看图说话。2.动笔写在

书上Howmanyducksarethereintheriver?Therearefive.（四）Let’splay.学生把自己事先准备好的剪纸图形依次展开，并互相提问：Howmany...arethere?学生自己动手裁剪图形，小组内容进行问答练习。课堂练习：看图回答问题PP

T出示图片和练习题这部分学生看图说话。先进行口头练习，两人一组，接下来动笔填空白。游戏部分可以课前嘱咐好学生准备好剪纸相关材料。也可以课前剪好拿到学校来。这一部分既复习了句型，又锻炼了学生的动手能力。Howmanyducksarethereintheriver?Thereare_

___.Howmany_______arethereneartheriver?Thereare___._____________________inthesky?____________._________treesaretherebyth

eriver?_____________.板书设计：Unit4InthefieldstreesfieldriverHowmanygoatsarethere?lakehillThereareeleven.flower教学反思：课后我也在思考以听说为主的课程不是尽善尽美的，英语

教学质量的高低在很大的程度上取决于练习的质和量。每节课安排上质好量宜的笔头练习，使学生的听、说、读、写能力通过相宜的训练得到发展，使之成为提高教学质量的关键。在提高课堂效率这一块我还存在明显不足，今后应该多研读教材，重视课的设计，调动学

生积极性，扎实有效地展开操练，这样的课才能事半功倍。备注：二次备课的内容○1对左侧格内学习过程中共享教案的教学过程和教学内容的调整，写入右侧格内二次备课栏。○2二次备课、课堂练习的设计、板书设计、教学反思四项内容用红色字体输入。