【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 12 Having fun》教案20.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit12第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit12【主题】Havingfun.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Lookandsay7.Let’schant一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听、说、读、写

，并运用单词eating,drinking,sleeping,singing,dancing。2.能听懂、会说Listenandsay中的内容，并能够表演出对话内容。3.能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进

行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyarepaintingatree.4.能够与同桌看图，并用Whataretheydoing?Theyare...句型完成Lookandsay的问答。5.能够会说、会表演Let’schant部分的内容。6.培养学生在

小组活动中与其他同学积极配合的意识。7.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1.能听、说、读、写，并运用本单元的单词。2.能够听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时的第三人

称复数的特殊疑问句及其回答。(二)难点(Difficulties)1.动词变现在分词的规律。教师可以适当地帮助学生总结一定的规律。2.现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyarepaintingatree.这个句型跟以前学过的Whata

reyoudoing?结构上基本是一样的，教师可引导学生在学习的时候放在一起做对比。三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:

Warm-up1.师生间互相问候。2.唱上一单元学过的歌曲，活跃课堂学习气氛。3.师生用上节课学习的句型进行复习活动，描述图片上的内容，例如Therabbitisjumping.Step2:Presentation

1.教师用PPT出示一群小老虎在跳舞的情景，问：Whatcanyousee?学生回答：Tigers.教师又问：Whataretheydoing?引导学生用Theyaredancing.来回答。教师板书动词原型dance，再加ing，用不同颜色的笔写，让学生注意dancing的ing形式要去e

。教师引导学生书写dancing。教师说：Showmeyouhands.Writetheword“dancing”withme.让学生书写，加强对单词的拼写巩固。2.PPT展示：老虎不跳舞了，停下来唱歌。教师说：Look,whatarethetigersdoingnow?对于能及时说出They

aresinging.的学生所在的小组给予奖励。3.课件展示小老虎吃东西的画面，教师问：Whataretheydoing?引导学生说出Theyareeating.教师可以做吃的动作提示学生。4.课件展示小老虎们正在喝水的画面。教师说：Thetigersarefull.Theywants

omewater.Lookatthetigers.Theyaredrinking.教师做喝水状，并反复说单词drink和drinking，练习Theyaredrinking.让学生熟练掌握该词的读音。5.教师问学生：Cantigerssle

ep?学生回答后，教师给予肯定：Yes,tigercansleep.Look,thetigersaresleeping.课件出示一群老虎正在睡觉的画面，并提问：Canyoutellme,whatarethetigersdoing?学生回答后，教师板书sleeping，用不同声调

领读单词。学生齐读单词，并拼写。6.课件出示动物园里各种小动物：有的在喝水、有的在睡觉、有的在唱歌、有的在跳舞，做不同动作的动物至少有两个。教师提问Whataretheydoing?学生回答；然后学生提问，其他学生回答。7.教师放Listenandsay的录音内容，请学生回

答问题。再次放录音，请学生跟读并分角色朗读，同桌分角色扮演课本剧。8.学习chant时，教师可放录音或自己范读，学生先听，然后逐句跟读，最后听音乐跟读歌谣。Step3:Practice活动一：猜猜看Whataretheydoing?教师准备许多可以表演动作的图片，请学生三人一组参加游戏。

学生甲看到图片后模仿相应的动作，学生乙和丙背向图片做回答，猜测学生甲在模仿做什么动作。五个问题为一组，猜测时间为一分半钟，看哪组猜出的动作最多。活动二：看谁的反应快。教师出示一张单词卡片，全班同学马上用现在进行时进行描述，看谁说得又快又准。活动三：找茬游戏。教

师给出两张图片，学生四人一组进行合作找出两张图片的相同之处，并用类似“InPictureA,themonkeyispickingthefruit,butinpictureB...”的句子进行小组汇报。Step4:Consolidation1.教师给出一幅学生在操场上活动的图片，学生两

人一组进行对话练习。2.抄写本课所学的新单词和句型。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗?你能熟练朗读本课的chant吗？你能积极参与课堂活动及对话表演吗？学生A学生B学生C2.

学习成果评价用本单元学习的动词短语，根据首字母提示完成句子。(1)Look,thecowsaree______grass.(2)---Whatisthebabydoing?---He’ss______.(3)---Look,whata

rethosechildrendoing?---Thereares______andd______.(4)---Whatarethebirdsdoing?---Theyared______.Step6:Homewo

rk1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.写出本课学习的动词的现在分词形式。3.把本课学习的新歌谣说给爸爸妈妈听。【板书设计】Unit12eating,drinking,sleeping,singing,da

ncingWhataretheydoing?Theyarepaintingatree.