【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 12 Having fun》教案12.doc，共(3)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Havingfun教学设计教学目标与要求1.能听、说、读、写，并运用单词eating，drinking，sleeping，singing，dancing。2.能听懂、会说listenandsay中的内容，并能

够表演出对话内容。3.能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyareplantingatree.4.能够与同桌看图，并用Whataretheydoing?Th

eyare…句型完成Lookandsay的回答。5.能够会说、会表演Let’schant部分的内容。6.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。7.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。教学重点、难点分析重点：1、能听说读写并运用本单元的单词。2、

能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答。难点：1、动词变现在分词的规律。2、第三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyareplantingatree.这个句型和以前学过的Wha

tareyoudoing?结构上基本是一样的，学生可以进行对比。学情分析：本课教学对象为五年级的学生。他们已经接触了三年的英语,有一定的英语基础。但五年级部分学生对英语学习兴趣有所下降,出现两极分化的现象。所以我将面对全体学生,因材施教,分层教学,把激发学生的

学习兴趣放在首位。本节课在传授知识的同时,我特别为巩固知识设计了一个小游戏,来调动他们的积极性,让他们乐学,爱学,而达到教学预期的教学目标。通过上网收集相关教学图片,开展直观教学,以演示法、认知教学法引导学生端正学习态度,主动探究学习,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学

习英语的习惯。教学准备：单词卡片、实物图片、PPT。教学过程：一、热身复习1、Greetings老师和学生热情的招呼。2、唱上一单元学过的歌曲，(意图:将学生带到学习英语的氛围中)3、师生用上节课学习的句型进行复习活动，描述图片上的内

容，例如What’she/shedoing?Heiswateringtheflowers…二、任务呈现与导入Listenandsay（一）单词句型教学1.导入新课:Hi,children.Ihavemanyfriends.Theyaredoingdiffere

ntthings.Nowlet’sgoandhavealook,OK?PPT出示一小女孩在跳舞的图片，问：What’sthegirldoing?学生回答：She’sdancing.师板书动词原形dance,

再加上ing,用不同颜色的笔书写，让学生注意dancing的ing形式要去掉e.教说并引导学生书写，加强对单词的拼写巩固。接着再出示两人在跳舞的图片，问:Whataretheydoing?引导学生回答：Theyaredancing.重复几次

让学生明白意思。板书领读然后学生俩人一组操练。2、同样方式呈现eating,drinking,sleeping，singing.并层次操练。3、通过对以上动词ing形式的学习,教师通过幻灯片总结归纳动词常见的几种变化方式,如:直接加ing,去掉e加in

g,双写结尾字母再加ing。(让学生牢固的掌握动词现在分词的变化规律,从而更好的学习英语知识。)4、课件出示几个孩子在植一棵树，让学生来提问Whataretheydoing?这时教师回答出Theyarepl

antingatree.板书句子并让学生在本子上书写，教师巡视，展示学生作品，对于书写规范工整的给予奖励。5、出示剪纸，教师与一名学生示范后两人一组问答，然后选取2-3组问答。6、出示更多的图片，师生、生生问答。（更加巩固句型。）7、课件出示动物园里各种小动物

：有的在喝水、有的在睡觉、有的在唱歌、有的在跳舞，做不同动作的动物至少两个。教师提问Whataretheydoing?学生回答；然后引导学生完成Readandwrite，后集体订正。8、设计填空,机械操练书写。幻灯片呈现书写内容,学生在卷子上完成填写。(意图:通过这一环节,及时的掌

控学生的学习情况,及时的查缺补漏。)（二）短文教授1、出示四个和本文有关的问题:1）、WhereareBobandBilly?2）、WhatareHelenandXiaoHuidoing?3）、Whatarethechildrendoing?4）、Whatarethepeopledo

ing?2、播放本课录音,学生听音理解课文，然后回答问题。(意图:通过听音掌握本文对话内容并回答问题,引出本文的知识点)3、学生再听录音,边听边跟读对话。4、出示对话填空,和学生一起完成短文复述。5、分角色朗读(生生,师生操练)（三）、学习Chant，放录音，学生先听，然后

逐句跟读，最后听音乐跟读歌谣。三、巩固拓展：教师设计课文情境,让学生对话表演。(意图:通过本课的学习,让学生掌握句型WhatareTheydoing?Theyare…并能根据实际情况正确的回答。)四、作业五、情感教育让学生懂得树

木是人类的朋友,植树造林不仅是绿化环境，更是保护我们人类赖以生存的家园。(图片欣赏,对学生进行情感教育,让他们懂得保护树木，热爱自己的家园。)教学反思我执教的这节课是辽师大版三年起点五年级下册的Unit12Whataretheydoing?本节课的教学目标是让学生掌握四会单词eating，d

rinking，sleeping，singing，dancing及运用句型“Whataretheydoing?问他人正在做什么。现在我对自己讲的这节课做一个简单的反思:教学目标完成情况:这节课通过唱歌曲,对话拓展游戏等教学环节,让学生充分

理解Whataretheydoing?的大意,并能模仿老师运用句子Whataretheydoing?询问他人正在做什么。在新授单词时,图片和肢体语言相结合,让学生更直观更有效的理解词语含义。重难点突破:总结归纳。通过他们会说的动词,我将动词的现在分词做了三种常见的归纳总结,让学

生能领会动词的变化方法及规律,很好的完成了语法知识的讲解。没有更多的浪费时间在语法知识的讲解上。教学效果:本节课学生都能积极踊跃的参与其中,并能掌握本节课的重点知识。学会本课的重点、难点单词与句型。其中对四会单词和句型的听、说、读、

写环环相扣，对本节课的重难点的突破起到了一定的作用。本节课我也存在很多的不足之处,如应该设计出简单易行的游戏,让学生在紧张激烈的竞争中能更好的去巩固单词。有的学生在说词做动作时只说不做,我应该适时调控整个课堂,及时的鼓励和夸奖。真正的起到一个示范指导者的作用。提升驾

驭课堂的能力，游刃有余地完成教学目标。