【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 12 Having fun》教案7.doc，共(4)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-151479.html

以下为本文档部分文字说明：

1/4Unit12第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit12【主题】Havingfun.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Lookandsay7.Let’schant一、教学目标与要求(Te

achingaimsandrequest)1.能听、说、读、写，并运用单词eating,drinking,sleeping,singing,dancing。2.能听懂、会说Listenandsay中的内容，并能够表演出对话内容。3.能够听懂、会说并在实际情

景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyarepaintingatree.4.能够与同桌看图，并用Whataretheydoing?Theyare...句型完成Lookandsay的问答。5.能够会说、会表演Let’

schant部分的内容。6.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。7.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1

.能听、说、读、写，并运用本单元的单词。2.能够听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答。(二)难点(Difficulties)1.动词变现在分词的规律。教师可以适当地帮助学生总结一定的规律。2.现在进行时的第

三人称复数的特殊疑问句及其回答：Whataretheydoing?Theyarepaintingatree.这个句型跟以前学过的Whatareyoudoing?结构上基本是一样的，教师可引导学生在学习的时候放在一起

做对比。三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生间互相问候。2/42.唱上一单元学过的歌曲，

活跃课堂学习气氛。3.师生用上节课学习的句型进行复习活动，描述图片上的内容，例如Therabbitisjumping.Step2:Presentation1.教师用PPT出示一群小老虎在跳舞的情景，问：Whatcanyousee?学生回答：Tige

rs.教师又问：Whataretheydoing?引导学生用Theyaredancing.来回答。教师板书动词原型dance，再加ing，用不同颜色的笔写，让学生注意dancing的ing形式要去e。教师引导学生书写dancing。教师说：Showmeyo

uhands.Writetheword“dancing”withme.让学生书写，加强对单词的拼写巩固。2.PPT展示：老虎不跳舞了，停下来唱歌。教师说：Look,whatarethetigersdoingnow?对于能及时说出Theyaresinging.的学生所在的小组给予

奖励。3.课件展示小老虎吃东西的画面，教师问：Whataretheydoing?引导学生说出Theyareeating.教师可以做吃的动作提示学生。4.课件展示小老虎们正在喝水的画面。教师说：Thetige

rsarefull.Theywantsomewater.Lookatthetigers.Theyaredrinking.教师做喝水状，并反复说单词drink和drinking，练习Theyaredrinki

ng.让学生熟练掌握该词的读音。5.教师问学生：Cantigerssleep?学生回答后，教师给予肯定：Yes,tigercansleep.Look,thetigersaresleeping.课件出示一群老虎正在睡觉的画面，并提问：Canyoutel

lme,whatarethetigersdoing?学生回答后，教师板书sleeping，用不同声调领读单词。学生齐读单词，并拼写。6.课件出示动物园里各种小动物：有的在喝水、有的在睡觉、有的在唱歌、有的在跳舞，做不同动作的动物至少有两个。教师提问What

aretheydoing?学生回答；然后学生提问，其他学生回答。7.教师放Listenandsay的录音内容，请学生回答问题。再次放录音，请学生跟读并分角色朗读，同桌分角色扮演课本剧。8.学习chant时，教师可放录音或自己范读，学生先听，然后逐句跟读，最后听音

乐跟读歌谣。Step3:Practice活动一：猜猜看Whataretheydoing?教师准备许多可以表演动作的图片，请3/4学生三人一组参加游戏。学生甲看到图片后模仿相应的动作，学生乙和丙背向图片做

回答，猜测学生甲在模仿做什么动作。五个问题为一组，猜测时间为一分半钟，看哪组猜出的动作最多。活动二：看谁的反应快。教师出示一张单词卡片，全班同学马上用现在进行时进行描述，看谁说得又快又准。活动三：找茬游戏。教师给出两张图片，学生

四人一组进行合作找出两张图片的相同之处，并用类似“InPictureA,themonkeyispickingthefruit,butinpictureB...”的句子进行小组汇报。Step4:Consolidation1.教师给出一幅学生在操场上活动的图片，学生两人一组进行对话练习。

2.抄写本课所学的新单词和句型。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗?你能熟练朗读本课的chant吗？你能积极参与课堂活动及对话表演吗？学生A学生B学生

C2.学习成果评价用本单元学习的动词短语，根据首字母提示完成句子。(1)Look,thecowsaree______grass.(2)---Whatisthebabydoing?---He’ss______.(3)---Look,whatarethosechildrend

oing?---Thereares______andd______.(4)---Whatarethebirdsdoing?---Theyared______.Step6:Homework1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。4/42.写出本课学习的动词的现在分词形式。3.把本课

学习的新歌谣说给爸爸妈妈听。【板书设计】Unit12eating,drinking,sleeping,singing,dancingWhataretheydoing?Theyarepaintingatr

ee.【教学反思】