【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 8 On weekends》教案11.doc，共(3)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-151398.html

以下为本文档部分文字说明：

1/3Unit8第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit8【主题】Onweekends.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Let’splay7.Let’ssing一、教学目标与要求(Teachingai

msandrequest)1.能听、说、读、写，并运用单词与短语study,work,haveapicnic,bycar,bytaxi,onfoot。2.能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作，表演出对话

中有关动作的短语。3.能听懂、会说本单元主要句型Wheredoyouhaveyourpianolesson?Howdoyougothere?并能够根据自己的实际情况做出相应的回答。4.能与同学一起完成Let’splay的游戏。5.会唱Let’ssing部分的歌曲。6.培养学生的课余爱好和正

确的生活方式。7.通过本课的学习，找到学生的兴趣点，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1.能听、说、读、写，并运用本单元的单词及短语。2.能听懂、会

说本单元的主要句型，并根据自己的实际情况做出相应的回答。3.能听懂、运用短语onweekends,onholidays，并复习以前学过的afterschool等。(二)难点(Difficulties)bycar,bytaxi,bytrain,onfoot的运用。注意短语by后面没有修

饰词，直接接交通工具，表示“乘坐„„（交通工具）”。三、课前准备(Teachingpreparation)英语书、课文录音、学习过的短语卡片、本单元的新单词和短语卡片、实物图片、电子课本等。四、教学建议(Teachingsu

ggestions)Step1:Warm-up2/31.教师与学生一同说上一个单元中学过的儿歌。2.教师将学习过的短语做成卡片，带领学生看英文说中文，看中文说英文。3.教师向学生提出问题Doyou(do)...?让学生根据自己的实际情况回答。4.学生两人一组说对话，可以是自编的

对话，也可以是根据老师给的关键词创编的对话。Step2:Presentation1.教师向学生提出一个问题：Whatdoyoudoonweekends?请学生们根据自己的实际情况做出回答。如果有学生说的内容涉及本课的重点短语，教师可以及时引出新课内容；如果没有学生提及，教师可以以介绍新朋友以

及其周末活动的方式引入新词haveapianolesson,haveapicnic等。2.根据前面学到的两个新短语，教师继续追问：Wheredoyouhaveyourpianolesson?根据学生的知

识储备，对于where引导的句子应该很容易回答，有可能说不出具体的位置，教师可以给予适当的引导。教师还可以将piano替换成其他词语。3.听Listenandsay录音。在听之前，教师要给学生提出几个问题，培养学生带着问题练习听力的能力，如：Whe

redoesXiaoHuihaveherpianolesson?Howdoesshegothere?听力结束后，教师引导学生回答问题，用以检查学生的听音效果。4.how引导的句子是本课的重点句型，可能

有些学生会不明白，但是通过听短文的方式，学生会有个大致的了解，至少能回答出bybike。教师可以用中文简单介绍how句型的大概意思，如：Howdoeshegothere?中文意思为“他怎样去的那里？”5.根据听短文的内容，教师引出另一组重点句：Howdoyougoto...?By...先

让学生说出知道的交通工具有哪些，然后教师再给予补充和拓展，最后让学生用所给的句子进行问答练习。6.学生跟读课文，然后与同学分角色朗读课文。7.教师准备两组卡片，分别是地点和交通工具。学生分组一同完成Let’splay中的游戏内容。8.建议教师带领

学生一同谈论在四个季节中分别可以做哪些活动，如：What3/3doyouusuallydoinspring?分别谈论这四个季节后，再带领学生学习Let’ssing中的歌曲IntheMerryMonthofMay。Ste

p3:Practice活动一：教师给出单词的第一个字母，后面几个字母以横线表示，例如：c_____，带领学生练习本课所学的新词，也可以是给提示，让学生来猜短语。活动二：看动作猜短语。教师向全班同学出示一张动词短语的卡片，全班同学表演

出动作，一名同学背向教师，面向同学，看同学的动作来猜有关交通工具的短语。活动三：请同学每人先在纸上写出一种喜欢的交通工具，然后当老师或同学提问题时，一定要用这种交通工具回答，答案可能与实际很不相符，但可以激发学生练习的兴趣。

Step4:Consolidation1.除了本课中出现的交通工具，教师可以再向学生介绍新的交通工具。2.向学生重点强调并练习“步行”的表达方式为onfoot。3.将Howdoyougothere?变化成Howdoyo

ugoto...?【板书设计】Unit8study,work,haveapicnic,bycar,bytaxi,onfootonweekends,onholidays，bycar,bytaxi,bytrain,onfootWheredoyouhaveyourpianolesson?Ho

wdoyougothere?