【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 4 In the fields》教案25.doc，共(5)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit4Inthefield课型新授课课时第一课时主备城郊九年一贯制学校教师王彦婧负责领导郝莉教学目标1.AimsontheknowledgeBeingabletomasterthefive-keywo

rds“river,hill,lake,tree,flower”；Tounderstandandspeakthedialogue“Listenandsay”.Torememberthembyheart；Tounderstandandlearntosayth

esentence“Howmany…arethere,dear?”“Thereare…”Learntousethemcorrectly.2.AimsontheabilitiesBeingabletodeveloptheabilitiesoflistening,sp

eaking,readingandwriting；Toexercisetheabilityofteamwork.3.Aimsontheabilityofautonomouslearning.Toletstuden

tsareinterestedinlearningEnglish.教学重点Masteringthefive-keywords“river,hill,lake,treeandflower”；Tounderstandandusethesentence“Howmany…arethere?The

reare…”教学难点Usingthesentence“Howmany…arethere?Thereare…”核心问题Howmanytreesarethere?教学方法“Task-base”teachingmethod.教学媒体CAI、PPT

`cards.教学过程教师活动及指导学生活动设计意图Step1Step2I.Warmingup1.GreetingsT:Helloboysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Howisyourweekend?Ss:…T:Wheredidyougo?

Ss:…T:Doyouwanttoknow,WheredidIgo?Leadin…T:Howmany…arethere?Ss:…II.PresentationTheteachertoldstudentsthath

ewenttothefieldslastSaturdayandthereweremanybeautifulthings!Todayletusknowaboutthem.1.Thentheteachershowsthepi

ctureof“fields”askstudents“Arethereanyrivers?”Ss:…Thenteachthenewwords“river”Topracticeindifferentways.2.Thentheteache

rshowsthepictureof“fields”again,andask“whatcanyouseeinthepicture?”Ss:…Toteachthewords“hill,lake,tree,flower”Usethecardsandpra

cticethemindifferentways!Greetingtoeachother.PracticelisteningLookatthepictureandlearnthenewwords.Learnthenewwordsa

ndpracticethewords通过对话练习，使学生很容易进入学习状态。对于新旧知识的穿插，很容易唤起学生对储备英语知识的记忆，又能让学生们对新知识产生求知欲望！通过情景设计容易引起学生的注意，充分发挥想象，易理解。Step3Step43.Thenpoint

tothepictureandusethenewwordssay“Howmany…arethere?”Ss:“Thereare…”Topracticethedialogueingroups.4.Liste

nandsay(1)Listentothetapeandfollowit.Andanswerthequestion(听-默读-跟读-大声读)Q1.WhereareBillyandDad?(2)ReadaftertheteacherandanswerthequestionQ2.Howmanygo

atarethere?(3)Readinginagroup.III.Consolidation1.Playingguessinggame“Howmany...arethere?”Againandagain.2.Sa

yingthechant.3.Fillintheblanksa.Howmanyr____arethere?b.___________lakesarethere?c.Howmanyh____arethere?d.___________tree

sarethere?e.Howmanyf____arethere?IV.Summary1.AskseveralSstosumupwhatwehavelearntinthisclass.2.Wemustbelovethenature.Greendev

elopmentintolife.绿色发展，走进生活3.Homework(1)Listentothetapeandfollowtoread.(2)Dothemanualoflake,river,tree,flower,hill

.LearnthedialogueListentothetapeandreadafterthetape.answerthequestion1.TheyareinthefieldsReadandanswerthequestion2.The

reareten.Readtogether.PlayagameHavearaceFillintheblanks.Sumup通过新颖的方式练习单词，让学生印象更深刻，避免枯燥单一的练习方式，使学生更容易掌握。对话方式引出重点句型，有效的与单词进

行结合练习。发展听力能力，为英语交际能力打下基础。利用玩中学，学中玩的教学特点，使学生快乐的学英语。通过分组比赛，给学生提供表演机会，让每位学生都能展示自己。学生总结既锻炼了学生的表达能力，同时更了解学生的掌握情况板书设计Unit4Inthefields.Ho

wmany…arethere?_Thereareeleven.rivershillslakestreesflowers单元教学工作计划教材分析本单元是辽师大版快乐英语五年级下册第四单元，本单元的话题是谈论物品的数量。功能是了解和运用表示有关物品数量的问答方

式。通过本单元教学使学生能够听、说、认读新授单词river,hill,lake,tree,flower.在真实情景中运用所学单词以及Howmany...arethere?句型以及Thereare…的问答，本单元内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利

于学生间开展交流。教学目标一、知识目标1、能听懂，会读，会说，会运用本单元Listenandsay中的对话。2、能听，说，读，写本单元学习的表示方位，场所的单词及重点句型3、熟练运用Howmany特殊疑问句进行回答。4、掌握表示方位的介词5、掌握

本单元学习的辅音组合的正确发音及拼读规律。二、能力目标1、能够利用本单元核心语言对物品的数量，根据实际情况进行询问及回答。2、能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。3、能听懂，会说，会表演本单元Listenandsay和let’s

chant的内容。4、能掌握看图（如物体的位置）或看实物的位置，迅速用口头或书面表达的能力。5、能独立完成Readandwrite中的阅读和填补空缺的学习任务6能与同伴完成Rewardtime中的自评和互评。三，情感、文化、策略目标：

1.激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，并能把语言材料用的实际生活中去。2.引导学生了解自己的学习、娱乐的环境，热爱自己的生活环境。教学重难点重点：1、能听懂、会读、会说、本单元Listenandsay和Read

,thinkandanswer中的内容。2、能听，说，读，写，并运用本单元单词：riverhilllaketreeflower3、掌握Howmany...问句及其回答，进行灵活运用。难点：1、Howmany…句型的学习和运用2、

能运用所学知识了解其他班级和学校的情况。教学策略针对对话中出现的重点、难点句子，可以利用自己创设的情境或者是自己的肢体语言来帮助学生理解。在适当的情况下，可以给学生以点拨，让学生明白这些重难点句子的意思，领悟其用法，这样做的同时也培养了学生用英语思维的能力。同时以小组

合作学习为主，多元化教学评价为辅，调动学生的学习气氛，激发他们的求知欲。