【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 4 In the fields》教案23.doc，共(5)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

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辽师大版英语三年级起五年级下册Unit4Inthefields教学设计单位：盘山县沙岭学校科目：五年级英语下册教者：黄继红2017-5-10主备教师马秀翠课题Unit4Inthefields.教学课时1目标定位1.

能听、说、读、写并运用单词river,hill,lake,tree，flower.2.能听懂、会说Listenandsay中的内容。3.能听懂、会说句型Howmanygoatsarethere，dear？及其回答Thereare…。4.能够看图、会说、会交流，并完成Look，writeands

ay部分的内容。5.能与人合作完成Let’splay部分的游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。6.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。教材分析教学重点：1.能听说读写并运用本单元的单词2.能听懂、会说、会运用本单元句型并回答。教学难点：H

owmany…后面加的名词的复数形式。及其Thereare….的听、说、读、写。教学方法情景教学法教学用具Picture,word-cards,课件教学设想1、根据本节课的目标定位，要注重学习兴趣的培养，采用灵活机动的教学方法，

让学生玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣。（猜谜语，做游戏）2、多样化的教学手段，图片、实物、视频、课件等，通过不断变换的方式，调节学生大脑的活动，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等。让学生身临其境，实际运用。3、多给学生提供成功的机会和

体验，针对学生表演欲望强，爱做游戏的特点，设计一系列的猜想游戏。4、课堂评价要积极，恰到好处，一个眼神，一个手试，都要让学生消除紧张，更加投入的去学习。促使学生积极参与学习活动。教学过程教学内容设计意图WarmupNewlesson1.师生问答。Fre

etalk:T:Isthereablackboardinourclassroom?S:…T:Arethereany…there?S:…T:Howmany…arethere?S:…2.帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容做好铺垫。3.头脑风暴：教师对刚

才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英语知识的记忆。课件出示一张图片，进行问答。例如：Arethereanymonkeys?学生可能会回答：Yes,thereare.或No,therearen’t.教师可多提问几个学生。4.教师继续用Arethereany…这一

句型对教室里的物品进行提问。学生会回答Yes,thereare.这时教师继续问学生：Wherearethey?学生可能会用手指，有的学生页可能用之前学过的介词来回答，这时教师要鼓励回答的学生，并鼓励更多的学生来参与回答练习活动。5.等到

所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘的问：Howmany…arethereintheclassroom?有的学生可能听不懂，也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与否都要鼓励回答的学生。6.教师让学生指着教室内的物品，询问自己。这时教师教授新句型Howmany

…arethereintheclassroom?待学生熟练掌握新句型后，组织学生操练句型。7.从图片中导入新词，由多媒体带入读新词，再用新词造句。8.由chant总结句型和词语。Howmanyhillsarethere?Oneonethereisone.进行热身，唤醒学

生所储备的英语知识的记忆深入生活，贴近实际，学生乐于接受，运用自如。图片导入，形象直观，一目了然，激发兴趣。SummaryHomeworkHowmanyriversarethere?Twotwotherearetwo.Howmanylakesarethere?Th

reethreetherearethree.Howmanytreesarethere?Fourfourtherearefour.Howmanyflowersarethere?Fivefivetherearefive.7.出现图

片和句型题做一个评测。学生自己在本子上写。8.把本节课的单词剪成纸片，让学生去猜，(treeflowerlakeriverhill,每种剪3个，不同数量)超练本节句型。9，多媒体出现图片让学生去猜，出现图与句型，一同超练本节句型。10.看Listenandsay中的图片，问：W

herearethegoats?问：Howmanygoatsarethereintheriver?并进行句型操练。11.出现三个题，学生默读，自己完成。（）1、Theyaredrivingtoapark.()

2、Therearesomecowsnearthefields.()3、Thereisonedogneartheriver.12.教师让学生翻开书，听录音，跟读Listenandsay部分的内容，然后学生自读，分男女生读，同桌分角色进行朗读，a.看书，跟录音朗读listenandsay部分，并以小

组的形式进行表演。b.能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地作出回答。课件展示重点句型，让学生自由交谈，并延伸自己的实际生活中来。像家里，学校，超市等。c.由本节课的内容山、树、河、湖、花，课件出现美好大自然的图片和视频，让学生看到美好的景观，引申

为热爱大自然，珍爱生命，Lovelife,protectthenature.师生共同小节。1.Readthedialogue.2.Talkabouttheclassroomoryourfriend’shome.Chan

t总结，节奏感强，郎朗上口，记忆深刻。Guessinggame,学生很喜欢此活动，在玩玩猜猜中，习得本节课句型和词汇，这是本节课亮点。提高学生观察能力，和阅读能力。大量提高学生的读的能力和运用的能力。从课堂引到课外，培养学生对大自然的热爱和对生命的关爱。培养学生语言的运用能力。板书

设计教学反思Unit4Inthefields.hillriverHowmany….arethere…?flowerThereare…..laketree重点突出，一目了然。1、自由交谈进行热身，很到位。2、有语音导入新单词，讲解以语音渗透，讲的细致，读音清晰，学生发音很准，而且带入句型中学

习词汇，句型和词柔和在一起非常好。3、纸片猜一猜游戏是一个亮点，学生乐于玩。接受的好。运用句型自如。4、课文中的阅读量很到位。5、延伸的热爱自然，关爱生命，挖掘的很好。6、不足之处，课文中的句子Thelastoneisa

dog.处理的有点急，后面有点难度。