【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 4 In the fields》教案13.doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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英语（五年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名陈淑丽创编及使用授课班级五年教学内容Unit4Inthefields(第1课时)教材分析本单元由Listenandsay,Let’splay,Listenandread,Readthinkandanswer,Look,writeandsay,R

eadandwrite,Let’schant和Rewardtime八大板块组成，要求学生听、说、读、写5个单词：river,hill,lake,tree,flower和两个句子：Howmanygoatsarethere,dear?Thereareele

ven.学情分析学生们已经掌握了Therebe句的相关知识，学有所获的他们很想学习更多的知识，学习的兴趣和热情很高，求知欲很强，上课都能专心听讲，积极回答问题，并能按要求完成各项学习任务。教学目标1、能准确地

四会5个单词:river,hill,lake,tree,flower和两个句子：Howmanygoatsarethere,dear?Thereareeleven.2、能正确理解熟读并背诵Listenandsay部分的对话，并能准确认读和理解listenandread部分的单词句子以及字母

组合的读音；3、能独立完成Let’splay和Look,writeandsay两部分内容。教学重点Listenandsay,Listenandread两部分的词汇、句型、对话以及字母组合cr和fr的读音。教学难点准确书写Listenandsay的单词和句子，并能熟练背诵此部分的对话

。教学准备课件，录音资料教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、Greetingsandwarm-up二、Teachingnewclass学习第一部分新单词：river,hill,lake,T:Hello,boysandgirls.Nice

toseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mOK.Thanks.a.Listenandsay1.T:（课件展示上个单元的图片）

1)Arethereanymonkeys?2)Howmanymonkeysarethere?2.同法通过课件教学：field，river,hill,lake,tree,flower操练朗读，拼读，纠正读音，渗透river和flower的记忆

方法。3.T:(再次出示课件)Look,what用英语自由交谈，创设英语学习情景与氛围，提高英语学习的兴趣使学生掌握一些常见的字母组合的发音和记单词的方法应该把问题的答语也显示出来：（1）Yes,thereare.(2)Th

eretree,flower学习第一部分的重点句子和对话学习第二部分学习字母cr和fr组合的读音[kr],[fr];学习第五部分，巩固操练所学内容三、Summaryandhomeworkarethose?Ss:They’regoats.T

:Howmanygoatsarethere,(dear)?Ss:Thereareeleven.层次性操练两个黑体字的句子，并指名拼读goats和eleven。4．Listentothetapeandstudynewwords:drive—driving,haveapicn

ic,lookoutof,thecarwindow,stop,inthefields,lookonyourright,neartheriver,count,last.5.引导学生逐句朗读和理解课文大意，师播放课件熟悉课文两遍后，学生分组练习朗读，并找几组学生表演此对话

,鼓励学生背诵此对话。b.Let’splay1.请一名学生大声朗读并理解此部分的小对话。2.请几组学生将提前剪好的手工作品展示出来，用Howmany…arethere?和Thereare…来问答。c.Listena

ndread1.Listentothetapefirst,教学新单词cry--crying,frog,感受字母cr和fr组合的读音，鼓励学生用升降调朗读此部分的四个单词。2.帮学生理解此部分句子的意思：Thefrogiscryingforicecreamfromitsfrien

ds.3.操练并熟读此部分的单词和句子，找学生汇报朗读,及时纠正错误。4.课件出示含有这两个字母组合的单词，学生尝试朗读，并完成几道辨音题。d.Look,writeandsay1.仔细观察图片,理解此部分的例句，并通过intheriver教学neartheriver,byt

heriver和inthesky.2.再次观察图片补全句子，课件出示答案，学生核对答案并请几名学生汇报朗读，师及时纠正错误。1.Summary:对本节课的情况和所学内容进行评价总结，及时查缺补漏；2.Homework

:更直观更形象的学习新句型和新单词先学新词汇能帮学生扫除学习障碍,先理解课文再朗读和背诵，符合大多数学生的学习能力，所以能更好的调动多数学生的学习兴趣通过游戏巩固所学的新词句培养学生通过读单词体会字母组合的发音，掌握更多的字母组合也有利于更好地记忆单词培养学生的观察能力，英语

表达能力和书写能力aretwo.多出示几个Howmany问句，进而强调Howmany后一定是名词的复数形式请不同层次学生朗读此部分的单词和句子请学生自主拼写数字1--12(1)将Listenandsay部分的四会句词写在作业本上，完成自主学英语的前四大题；(2)熟读并背诵Li

stenandsay部分的对话及相关句型，预习下一课时。将重点词句以作业的方式呈现出来板书设计drive—driving,haveapicnic,lookoutof,thecarwindow,stop,inthefields,lookonyourright,neartheriver,count,l

ast.cry--crying,frog教学反思本课时所学的内容主要是五个比较简单的名词和therebe句的特殊疑问句，由于以前已经讲过howmany的方法，所以孩子们对这一知识点学的很快，掌握的也不错。但是有个别孩子将lake,fi

eld,dear读错,需不断纠正。因为本节课的单词又少又简单，大多数孩子都能在课堂上准确拼读，我只是在教学过程中渗透了flower的记忆方法，记3个字母组合fl-ow-er，通过后来的考单词和做题我发现这些方法对于大部分孩子而言是很有帮助的，单词记得又快又准，可还是有一小部分学生不会用这些

方法，只会死记硬背，结果背的还慢，还不准确，看来还需要不断的渗透，磨合，但愿孩子们都能有自己的记单词的方法，进而对英语学习的兴趣更高。合作交流本节课设计的内容较多，看着较乱，但各环节之间衔接的很自然。（赵亮）这节课设计的符合英语课程标

准的要求，但对新词汇的操练不够，恐怕学习困难学生不能很好的掌握，应照顾到各层次的学生。（赵凌水）检查意见本教案已经修改2次；组长签审：何志剑学校评价等级：