【文档说明】辽师大版英语四上《Unit 5 It’s my skirt》教案1.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小学英语教学设计四年级上册Unit5It’smyskirt一、教学内容小学英语四年级上册Unit5Let’sact和Trytodo部分。二、教学目标1.能够运用3个有关衣物的单词：skirt、shirt、jacket,并能用on……来表达物品所在的位置。2.通过小

组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。3.针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。三、教学重点让学生听懂、读懂Let’sact部分。四、教学难点用所学单词填写Trytodo部分。五、教学准备教师准备多媒体课件、录音机等。六、教学步骤Step1:Warmi

ngup1、师生互相问候。2、Singasong<<Flymykite>>学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。3、Agame:Listenanddo教师发出指令skirt、shirt、jacket,学生做出相应的动作（设计

意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识，培养学生的形体智能。）Step2:Presentation1．在学生做完一系列的动作

之后，学生坐下。对学生说：Today,let’scontinuetolearnttheUnit5,pleaseopenyourbooks,turntoP24.课件出示主题图，Whatdoyouseeinthispicture?让学生说，Threerabbits.T:Doyouwantt

oknowwhattheyaretalkingabout?Ss:Yes,！T:Let’slistentothetape.播放课件,让学生仔细听。T：OK.Whataretheytalkingabout?Areyouclear?Ss:Yes!Theyaretalkingaboutcloth

es.T:Oh,whataretheygoingto?Ss:Theyaregoingtohaveaparty.T:Great.WhatdoesRabbitAwear?Ss:HewearsapurpleT-shirt.T:WhatdoesRabbitBwear?Ss:Sh

ewearsapinkskirt.T:WhatdoesRabbitCwear?Ss:Hewearshisfather’sshirt.2.老师播放Let’sact部分录音：Listenitcarefully！(引导学生跟读对话)（设计意图：可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新

知识，为语言的运用做好准备，呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有初步的感知，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。）3．T：Iwillgiveyouthreeminutestopracticethedialog

ue,thenactitwithyourpartnersforus.Now,begin.Ss:OK!（设计意图：使学生加深对课文内容的印象）T:Whichgroupwanttoshow?（让学生到教室前表演对话，并给出评价）4．出示Trytodo部分主题图T:Well,th

isisLinda’sbedroom,let’sfillingtheblanksandtellFuuny.(给学生时间自主填空，培养学生自主学习能力)5．T:Let’sreadthemagain.(带领

学生们读对话和句子)Step3:PracticeT:Welldone!(手拿shirt的图片)Isitmyshirt?It’smyshirt.让学生选出自己喜爱衣物的图片，并用It’s……句型来进行问答,根据表现给学生鼓

励)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。进一步培训学生的言语智能）Step4:Extension1）T:Wow,thereisgoingtohaveashow.Let’sgotoseewhattheactorsdoi

ng?(播放课件,出现服装秀的后台)进一步加深学生对Isit……？的印象。Step5:Homework回家读课文，告诉父母今天学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。)工作案例课题：小学英语四年级上册Unit5中的Let’sact与Tryt

odo部分。科目：英语教学对象：四年级学生课时：二课时提供者：马欣欣单位：兴城市药王庙乡松柏小学一、教学内容分析本课时教学的内容展现了日常生活，从中让学生感受到英语学习的重要性。二、教学目标1.能够运用3个有关衣物的单词：skirt、shirt、jacket,并能用on……来表达物品所在的

位置。2.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。3.针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。三、学习者特征分析通过自己的教学实践与观察，我发现四年级学生，对英语单词的发音乐于模仿，学习

兴趣很高，喜欢用动作表达，喜欢与人交流。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）五、教学重点及难点让学生听懂、读懂Let’sact部分是本课时重点。用所学单词填写Trytodo部分是本课时难点。六、教学

过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评

价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1．请简单描述

这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样

上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？