【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 6 Do you have a kite》教案6.doc，共(6)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计Lesson6一、基本信息教材：辽宁师范大学出版社三年级下册课时：1课时（共2课时）二、教学内容分析本单元是有关动物学习的单元，既巩固原来所学内容，又在原有知识点上有所提高，并对英语名词的用法有了进一步认识。本单元的核心内容是动物名词和句型，本节课

是让学生在巩固动物名词的同时并加深了对句型What’sthis/thatinEnglish?等句型进行问答。听懂会说“Shallwegotothezoo?”Howlovely!Clevergirl”并能在生活中积极运用。三、教学目标与重难点：教学目标：1、复习本单元的动物类的单词，并用What’

sthis/thatinEnglish?等句型进行问答。2、听懂会说“Shallwegotothezoo?”Howlovely!Clevergirl”并能在生活中积极运用。3、学说一首chant，听懂并能够做出正确的反应。教学重点：1、本单元动物单词。2、灵活运用本单元句型。教学难点

：1、“Shallwegotothezoo?”的灵活运用。2、对Let’schant部分的理解并做出正确的反应。四、学习者分析：三年级下半学期的学生，已有了一些简单的英语知识的积累，学生们热情奔放、求知欲强、活泼好动，通过平时的课堂教学、测验并对学生的观察与了解，学生在课堂中喜欢游戏与活动

，他们钟情变化，所以在教学中采用了游戏、分角色表演等教学手段，充分能够调动起学习的兴趣。五、教学策略选择与设计探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作。情景创设策略：运用

生活中与教学内容相关的情景，借助媒体展开教学活动；设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到探究学习当中。通过本节课的教学，对学生进行思想教育，帮助学生从小树立“

热爱大自然，热爱动物，保护环境”的意识。培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维。通过游戏活动，培养学生对英语的学习兴趣，引导学生在任务中积极运用所学英语进行表达与交流。六、教学资源与工具设计教具：多媒体课件、电脑、玩偶及动物头饰学具

：教材七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据用唱歌的方式和敲击铃鼓数数方式引出本课课题Lesson6播放课件展示小动物图片，让学生在10秒钟内说出小动物的英文名称。学生积极主动参与其中，课堂氛

围活跃。通过这个环节可以让学生尽快进入到本课的教学中，并且可以达到复习旧知识的目的。新的课文知识老师表演，创设一个父亲与女儿对话的情景引出新知，顺即讲解本节课的重要知识，学生领会、理解、掌握。学生说出所听到的内容，学生跟读并进行小组分角色表演。设计

这个环节是通过真实的语言环境进行表演，使学生更易于接受记忆新的知识，多媒体课件的使用激发了学生的学习兴趣巩固所学句型“Shallwegotothezoo?创设和学生一同去动物园的情景，展示大屏幕，出现很多可爱的小动物，

通过Piontto学生互动通过Pionttothe……来指出并找出小动物。让学生参与进来，即完成了教学要求，又大大地激发了学生参与的热情和勇于开the……来指出并找出小动物的方式，让学生参与进来。口说英语的勇气。听力环节引导并帮助学生听力学生在仔细听录音的同时能够根据自己所听到的

内容进行选择。即对学过的知识进行了巩固，也对所学知识进行了检查，同时培养了学生的听力能力。歌谣部分采用师生互动的方式通过模仿动物的叫声和动作，让学生猜出这种小动物，与学生互动。学生在活动中主动开口操练所学语言知识，变要我学为我要学的教学

模式。唱“Lovelyanimals”师生互动，唱跳结合学生主动、积极、活跃的氛围。培养孩子们的爱心，教育他们要热爱小动物八、教学流程图教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择开始结束九、课后反思与自我评价本堂课

是一堂单词、句型的巩固课，我摒弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的填鸭式做法，而是运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生们面前展现出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的场景，为学生创建了一个真实的情景，千方百计为学生营造出一个宽

松愉悦、民主和谐的英语氛围，为学生提供足够多的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。这节课我采用了多种教学手段，面向全体学生，全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做

动动、说说演演中轻轻松松地学知识，让他展示课题课文新知巩固复习多媒体介入听力测试歌谣互动评价性语言输出作业布置们乐中玩、玩中学、学中乐，将机械的操练变为真正的意义操练，使学生的个性得到张扬。同时，我也注重对学生及时作出真实的评价，多鼓励，多赞许，

使不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平，真正展现出他们精彩绚丽的一面。由此，我不由得想到如果让我重新上这节课：在课前，我更要多花点心思从学生的角度去想问题、备课、准备教具，就会收到事半功倍的效果。只有在轻松、愉快、和谐的课

堂里，学生才能学到更多的知识，学生才能更好的发挥他们的才能，也只有这样，才能提高学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望，让学生在活动游戏的过程中培养观察能力、思维能力、创新能力和口语表达能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。