【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 4 What do you see》教案11.docx，共(3)页，16.848 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Whatdoyousee?一、教学目标知识与技能:1、能听说、认读单词horse,pig,chicken,fish,bird,sheep.2、能听懂、会读、会说Listenandsay中的对话。3、学会运用核心语言句型Whatdoyou

see?进行提问,并能根据实际情况用Isee....进行回答。过程与方法:(1)通过观看课件与图片,体验语言运用由词到句的过程与方法。(2)通过自主说、两两对话以及游戏等形式,提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力。情感态度与价值观(1)积极参与各种课堂活动并积极

思考,体验学习的快乐。(2)通过合作学习,培养在小组活动中能与其他同学积极配合的合作意识。二、学情分析本课教学面对的是三年级的学生。他们接触了半年的英语,有了一定的英语基础。学生对英语学习的兴趣很浓,因此,在教学中,我创设了去农场的教学情境,而且上网搜集相关的教学图片,开展直观教学,让

学生主动学习,从小养成良好的英语学习习惯。但三年级的孩子由于接触英语时间不长,所以没有太多的语言基础,所以本课教学设计采取用学过的单词操练新句型、再用新句型来操练新单词的方法,尽量做到了由简入难,层层深入。三、重点难点重点:1

.运用Whatdoyousee?进行提问,并能根据实际情况用Isee...进行回答。2.能听说、认读单词pig,chicken,fish,bird,sheep3.初步了解名词复数的变化。难点:单词sheep,fish的复数形式,及如何运

用名词复数。四、教学过程Step1Warmingup一、GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,...二、RevisionT:Lookatme!Ihaveabigbag.Therearemanybooks、rulersandpencilsini

t.Canyouguesshowmanybooks?Ss:Three/four...T:Howmanypencils?Ss:...(导出Unit4)(设计意图:反复操练数字,为新知的学习做好铺垫。)Step2Presentationanddrill一、利用学生的动物图画作品,教

师示范对话。Teachthesentences"Whatdoyousee?Isee...”1、T:Wow,soclever.Lookhere.LiMing'shome,abigfarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Whatdoyou

see?(教师板书课题:Whatdoyousee?)Ss:Iseeadog/cat.(师生、生生之间进行操练,学会运用核心语言。)T:Whatdoyousee?(教师拿出书、尺子、铅笔等实物,进行提问)Ss:Iseetwobooks.(教师板书Isee...)2、教师强调可

数名词复数的规则变化,表示两个或两个以上的事物时,一般在词尾加s/es,同时强调可数名词也有不规则变化。(设计意图:用学过的'旧‘单词来操练’新‘句型,使学生自然融入到语言的学习中。)二、Teachtheword:pig1T:OK!Boys

andgirls.Lookatthefarm,therearesomanyanimalsonthefarm.Look!They'recoming."Whatdoyousee?"Ss:Iseetwopigs.(教师引导)T:Pig,pig,pig(教师课件通过超链接呈现pig图片,板书pi

g)Ss:Pig,pig,pig(学生一个接一个的读,最后齐读)T:Pig,pig,pig,/i/,/i/,/i/.(强调字母I的发音)Ss:/i/,/i/,/i/.2.T:You'resogreat.Lookhere!Howmanypigs?Ss:Twopigs.(教师引导

学生归纳可数名词复数的规则变化。)3、师生、生生间进行操练。(设计意图:用刚学过的‘新’句型来操练新词,满足学生思维的连贯性。)三、Teachthewords:chicken、bird与pig同法教授chicken、bird,可以使

学习过程自然衔接,学生比较容易接受。四、Teachtheword:fish1、T:You'regood.Look!Whatdoyouseeintheriver?Ss:Iseefivefish.(教师引导)T:Fish,fish,fish.(课件

呈现fish的图片,教师领读并板书)Ss:Fish,fish,fish(学生齐读、一个接一个的读)T:Fish,fish,fish,/ʃ/,/ʃ/,/ʃ/.2.T:Goodjob!Look!Howman

yfish?Ss:Iseefivefish.(教师强调fish的复数形式是特殊的,仍为fish)3.师生、生生之间进行操练。(设计意图:不断地操练,可以使学生对本课的核心语言运用自如,产生浓厚的兴趣。)五、Teachtheword:sheep与fish同法教授,教师强调sh的发音

以及sheep的复数仍为sheep。Step3Practice一、Playamemorygame.T:Lookcarefully!Whatdoyouseeinthepiture?ThenIwillsho

wyoutheotherpicture.Canyoufindthedifferences?Ready?Go!(教师出示课件)Ss:Isee...inpicture1.Isee...inpicture2.(设计意图:游戏是学生最感兴趣的,这个环节能使学生在

轻松的氛围中掌握语言,体验学习的快乐。)二、Listenandsay1、T:Weseetheseanimals.WhatdoHenryandXiaoHuisee?Listening,OK?Ss:OK.(教师播放第一遍录音,学生听,课件左上角有听力音频。)2、教师播放

第二遍录音,学生跟读。Step4ConsolidationT:Lookatthepictures.Makeadialogueuse'Whatdoyousee?Isee...'.OK?Ss:OK.(教师课

件呈现图片)(设计意图:此环节中出现的动物是本课的新单词,意在用本课所学新单词来巩固新句型,以达到对语言的灵活运用,又能培养学生的合作意识。)Step5Haveatext.1.教师用PPT呈现试题,让学生自主完成,然后师生共同核对答案。进行口头问答。及时给予奖励。(设计意图:

试题的设置,意在检验学生对本节课所学内容的掌握情况。利用漂亮的图画调动学生的学习兴趣,给学生以美的感觉。Step6SummaryT:Whathaveyoulearnedinthislesson?Ss:...