【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 1 This is my cat》教案8.doc，共(3)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计（1）课时课题Thisismycat.主备教师何静使用教师赵宪刚教学目标1.Beabletolisten.readandsay:Thisismycat.Thatismydog.Anduseit。An

dunderstand:this和that。2.Beabletolistensayandread:cat,,rabbit,duck。3.LetstudentsenjoyEnglishandtrytospeakit。教学重点Beabletouse:Thisis...and：Thatis.

..ThenIntroducesomethingtoeverybody，AndspeakEnglishinthelife。教学难点1.Beabletouse:thisandthat。2.this和that的正确

读音：提醒学生仔细观察教师的发音口型，让学生列举有关单词，以加深记忆，突破难点。教具准备电子课本，课文音频，头饰和玩具(或手偶），图片，玩具或物品。教学流程教学内容动态修改Step1:Warm-upStep2：Presentation1

.GreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYang2.Freetalk。T:Hello,...!Howareyoutoday?S

s:Fine,thankyou,andyou?T:I’mfine.Thankyou.3.Listentotheorderanddo。T:It’sanicedaytoday.Let’splayagame,OK?Listenandd

o.“Standup.”“Sitdown.”“Moveyourbody.”“Stampyourfoot.”“Bendyourkneesandjump.”1.利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令Bendyourkneesandjump.引出单词rabbit。一

边说口令一边和学生一起做动作，并竖起手指做兔耳朵状放在头上，说：Rabbit!Rabbit!Jump!Jump!让学生体会词义并跟读。接着出示准备好的几张动物图片，播放Meow!Meow!Woof!Woof!Quack!Quack!动物叫声的音频文件，让学生根据所听到的声音猜动物。学生猜出答案的

同时出示单词图片，引出单词cat,dog和duck2.创设情境与学生进行交流出示一些动物手偶或玩具说：“Look!Ihavemanytoyshere.”然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说：Thisismycat,Kitty.一只手指远处的玩具狗说：Thatismydog,Ha

y.有意重读this和that，重复两三次，并做出相应的手势Step3:PracticeStep4:ConsolidationStep5:Homework让学生理解和区分this和that所表达距离远

近的含义。同时注意强调th在this和that中的发音/ð/，让学生观察发音时的口型。当学生能够熟练掌握Thisis...和Thatis...时，再次出示手偶或玩具猫说：Isitnice/cute?此时教师要运用语气、动作和表情来表现出nice和cute，从

而引导学生说出Yes,it，snice/cute.为让学生熟悉所学知识。活动一：游戏What’smissing?出示本单元所学的动物单词卡片，然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称，看谁说得又快又准。活动二：Actandsay。准备一些有关本单元动物的头饰，让学

生选择内己喜欢的头饰佩戴。然后请一名学生模仿一种动物的动作或声音，如：woof!Woof!这时所有佩戴小狗头饰的同学迅速地站起来，并且说：Dog!Dog!woof!Woof!活动三：听单词造句子。分別叫两名同学

每人说出rabbit/dog/cat/pen/pencil/ruler/book...，然后再叫另一名同学根据这两名同学提供的单词及他们离自己所在座位的远近来造句子。如，离自己较近的同学说的单词是book，离自己较远的同学说的是ruler。他所造的句子分别是：Thi

sismybook.Thatismyruler.1.出示电子课本，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。在读Listenandsay部分中Lovely!Wow,soc

ute!时，要启发学生想一想应该用什么样的语气和表情来读此句。同学们试读后，适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。2.指导学生分层次操练，分角色朗读。3.分小组排演，并展示。为表现好的一组加一个笑脸。4.看书跟课

文音频指读Listenandsay部分中的单词，然后做“听一听，指一指”的练习。随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。抄写本课单词并运用。小组讨论这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和

浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。板书设计：Unit1catdograbbitduck教学反思：学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发

展。