【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 1 This is my cat》教案6.doc，共(4)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit1第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册Unit1【主题】Thisismycat.【课时】第1课时：1.Listenandsay3.Gametime一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会读、会说T

hisismycat.Thatismydog.并能在实际情景中运用。同时区分和理解this和that所表达的距离含义。2.能听、说、认读单词cat,dog,rabbit,duck。3.使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英

语。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）学会并正确使用Thisis...和Thatis...句型向別人介绍物品，并能在现实生活中根据实际情况灵活运用。（二）难

点(Difficulties)1.this和that的用法。建议教师利用学生身边的学习用品等实物，运用this和that作距离比较的方法让学生掌握this和that的正确用法。2.this和that的正确读音：建议教师提醒学生仔细观察教师的发音口型，如齿、舌的位置，帮助学生通过模

仿领会正确发音教师还可列举一些有关th发/ð/的单词，如:those,there,they...让学生试读，也可让学生列举有关单词，以加深记忆，突破难点。三、课前准备（Teachingpreparation）电子课本，课文音频，录有Meow!Meow!

Woof!Woof!动物叫声的音频文件，有关本单元动物(dog,cat,rabbit,duck)的头饰和玩具(或手偶），动物单同图片学生自备一样喜欢的玩具或物品。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1

.师生问候。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...2/32.自由交谈。T:Hello,...!Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou,andyou?T:I’mfine.

Thankyou.3.听口令做动作。T:It’sanicedaytoday.Let’splayagame,OK?Listenanddo.“Standup.”“Sitdown.”“Moveyourbody.”“Stampyourfoot.”“Bendyourkneesan

djump.”Step2：Presentation1.教师可以利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令Bendyourkneesandjump.引出单词rabbit。教师一边说口令一边和学生一起做动作，并竖起手指做兔耳朵状放在头上，说：Rabbit!Rabbit!Jump!Jump!让

学生体会词义并跟读。接着教师出示准备好的几张动物图片，播放Meow!Meow!Woof!Woof!Quack!Quack!动物叫声的音频文件，让学生根据所听到的声音猜动物。学生猜出答案的同时教师出示单词图片

，引出单词cat,dog和duck2.建议教师创设情境与学生进行交流教师出示一些动物手偶或玩具说：“Look!Ihavemanytoyshere.”然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说：Thisismycat,Kitty.一只手指远处的玩具狗说：Thatism

ydog,Hay.教师有意重读this和that，重复两三次，并做出相应的手势让学生理解和区分this和that所表达距离远近的含义。同时注意强调th在this和that中的发音/ð/，让学生观察教师发音时的口型。当学生能够熟练掌握Thisis...和Thatis...时，教师再次出示手偶或

玩具猫说：Isitnice/cute?此时教师要运用语气、动作和表情来表现出nice和cute，从而引导学生说出Yes,it，snice/cute.为让学生熟悉所学知识，建议教师多演示两遍。Step3:Practice以下活动教师可视情

况灵活安排。活动一：游戏What’smissing?教师出示本单元所学的动物单词卡片，然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称，看谁说得又快又准。3/3活动二：Actandsay。准备一些

有关本单元动物的头饰，让学生选择内己喜欢的头饰佩戴。然后请一名学生模仿一种动物的动作或声音，如：woof!Woof!这时所有佩戴小狗头饰的同学迅速地站起来，并且说：Dog!Dog!woof!Woof!活动三：听单词造句子。教师分別叫两名同学每人说出一个单同，如r

abbit/dog/cat/pen/pencil/ruler/book...，然后再叫另一名同学根据这两名同学提供的单词及他们离自己所在座位的远近来造句子。如，离自己较近的同学说的单词是book，离自己

较远的同学说的是ruler。他所造的句子分别是：Thisismybook.Thatismyruler.活动四：看谁说得多。教师可以把学生分成两大组或者男生—组女生一组，分别用Thisismy...或thatismy...造句子。每个句子不允许重复且只能说一次，哪组说得多哪组获胜，如：男生

说：“Thisismydog.”女生说：“Thatismyrabbit.”女生说：“Thisismycar.”男生说：“Thatismybike”做这个游戏时教师要求学生速度要快，中间最好不要断开。活动五：创编对话。请学生拿出自带的玩具或身边的物品，依据本单元核心语言，小组合作创编对话。教师进

行指导，学生间互评。Step4:Consolidation1.教师出示电子课本，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。在读Listenandsay部分中Lovely!Wow,socute!时，教师要启

发学生想一想应该用什么样的语气和表情来读此句。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。2.教师指导学生分层次操练，分角色朗读。3.分小组排演，并展示。师生共同评价，为表现好的一组加一个笑脸。4.看书跟课文音频指读Listenandsay部分中的单词，

然后做“听一听，指一指”的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。4/3姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情

况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Choosearightwordtofillintheblanksandreadyoursentences.1.A:Lookthere!_______ismydog,Timmy.B:Wow!It’scute!2.A

:_______ismycat.Kitty.Isitlovely?B:Yes,itis.3.A:Thatismyschool_______.B:Howbeautiful!4.A:Ihavemanytoys.Thisismytoy_______.B:H

ownice!Ithaslongear.A.ThisB.ThatC.rabbitD.bag答案：1.B2.A3.D4.CStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读主课Listenandsay的内容。3.课后向同学或好朋友介绍一样自己喜欢的玩具或物品并

在小组内创编表演。【板书设计】Unit1【教学反思】