【文档说明】科普版英语五年级上册《Lesson 1 What is she doing？》教案1.docx，共(9)页，1.303 MB，由小喜鸽上传

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1Goingtothesportscentre教学设计教学基本信息学科小学英语课标话题Goingtothesportscentre主要发展的核心素养学习能力、合作能力、思维品质课型英语阅读课版本科学普及出版社一、指导思想和理论依据《英语课程标准》（2011年版）指出，小学

英语阅读教学重点是培养学生领悟课文、提高孩子们的语言交流能力，作为一名年轻的英语老师，我们应该充分利用教学资源，多采用听、做、说、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，我的侧重点在于提高孩子们对语言的感受和初步运用英语进行听、说、演、练的能力。因此，本课在设计教学活动时，都以此目标

和理论为依据，努力为学生创造真实语境，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、参与、合作和自主学习的方式不断掌握语言知识，在情境和小组合作交流学习中不断提高学生的语言运用能力；学生通过观看视频、课文听力、小组合作等活动，体验人

物情感，结合课文内容，让学生能够得体地用英语讨论现在进行时。二、教学内容分析学习材料-Goingtothesportscentre教学内容分析：本课是义务教育教科书五年级上册第一单元第3课时的教学内容。本单元内容涉及“活动”话题“运动”

子话题项目。其语言功能围绕“用现在进行时谈论不同的活动”展开。通过本单元的学习，可以引导学生培养运用所学语言做事情的意识和能力。为了激发学生学习英语的兴趣，整课以小组为单位，围绕活动展开。本课主要分为了三个板块的学习内容。以运动会为

题材形成的视频，引出了“运动”这一话题。本课侧重巩固现在进行时的表达方式“Somebodyisdoingsomething.”及“复数名词aredoingsomething”的表达与运用，所以该课利用教材中提供的插图以及网络资源，引导学生进行大量的有意义的语言操练。教材

呈现四幅图片，分别讲述了一家人在运动中心做运动。该篇文章体现了一家人其乐融融并具体讲述了家人们热爱运动、积极参与体育锻炼当中。从而鼓励我们生命在于运动，运动使得我们的生活更加美好，使得我们更健康、更开心。学习材料图片如下：2三、学情分析教师在课前设计并发放了关

于本课学习内容（运动相关事项以及“提出建议”）的调查问卷。运动相关事项的调查问卷（）1.您性别是？A.男B.女（）2.您是否喜欢运动？A.是B.否（）3.如果喜欢，您喜欢什么项目？A.足球B.篮球C.羽毛球D

.网球E.其他（）4.您多久做一次运动？A.每天B.3-5天C.每周一次D.基本不运动。（）5.您一般在哪里进行运动？A.体育馆B.学校C.健身房D.其他（）6.你能用现在进行时进行基本的描述吗？如果能，请试着

造句。37013020406080热爱不热爱您热爱运动吗？第二题159350110510152025303540足球篮球羽毛球网球其他第三题2517199051015202530第四题（人）4（一）自然情况本课授课对象为

五年级4班的学生，这个班的学生特点是学习能力强，好奇心强，语言能力强，思维活跃。这个班大多数学生都能够比较准确的用英语表达自己的想法，并且经过小学三年多的学习，多数学生已经具备了一定的英语阅读、听力、读图的能力和方法。但是由于这个班两极分化比较严重，而且学生在课堂上没有讨论的习惯，老师没有从

三年级开始及时倡导小组合作学习。班中也有几位基础比较薄弱的同学，这些同学词汇量比较有限，对于本课所讨论的内容表达时会比较有难度。（二）已有基础1.从调查问卷来看，全班83人分为49名男生和34名女生，且有70人热爱运动，仅有13人不爱运动。所有运动中，羽

毛球爱好者居多，足球次之，篮球最少。本班学生整体还是特别健康的，有近25人每天运动，平均3-5天甚至一周运动一次。而多数学生在体育场及健身房运动。由此可知，本班学生对“运动”这个话题比较熟悉并且很感兴趣。2.学生在四年级下学期的时候曾经学习过用现在进行时

来描述他人的，从问卷中可以看出，有38人已经会使用现在进行时进行表达，并能随意造句。这为后期授课垫定了结实的基础。（三）存在的问题1.运动是大部分孩子都愿意进行的一项活动，它可以使学生们身体变得更强壮、更健康，但有些学生由于太懒

了不愿意运动，未意识到运动的重要性。因此，这堂课很值得一上，引起学生的注意。2732713051015202530体育场学校健身房其他第五题（人）384534363840424446会不会第六题：你会使用现

在进行时造句吗？请随意造句。52.虽然多数学生知道现在进行时的结构Be+Ving，但有些学生不会在真实的语境中正确运用。3.学生在阅读技巧方面仍需加强，有些学生不懂得如何在文章中找寻关键信息并提取关键信息的能力，

进行概括总结。（四）解决措施1.通过教师呈现、学生小组讨论，加深学生在课堂中对“运动”这一话题的理解，克服懒惰，拒绝拖延，积极锻炼。2.在拓展中，采用小组合作，使学生在相对真实的语境中，正确运用现在进行时描述。3.授阅读课时，教师应为学生提供“问题情境”并及时提醒去提炼关键词，进行课文的复述。四、

教学目标在本节课学习结束的时候，学生能够：1．学生通过观看视频、分析图片、小组合作、同伴练习等方式，能在询问节日活动的具体情景中听懂、认读sports,love,grandfather,grandmother,nextweek等

单词和词组，并理解、认读centre,playping-pong,playtennis这些关于活动的用语。2．学生借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，能熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或根据图片及关键词进行复述。3．学生能够通过所创设的情境及本节课的活动，养成热爱运动，强

身健体的良好习惯。（三）教学重点1、学生能够正确认读sports,love,grandfather,grandmother,haveamatch等单词和词组。2、将四年级下册第10课所学过的现在进行灵活地运用于活动中来。（四）教学难点学

生能借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，根据图片及关键词进行复述。并学以致用。五、教学过程（一）教学流程图开始球体热身，激活已知，情景导入。实物导入62.分段读1.看图课文录音（二）教学过程描述教学环节时间安排

教师活动学生活动设计意图示范。引导学生对对话内容进行自主学习。整体呈现对话，并呈现关键词、图，便于学生们进行复述课文。图片积极思考，调动已知，学习新知。通过课文图片，及Mike家庭树，学生初步感知故事发生的人物、地点及认读新单词sport&sportscentre。

课件通过第二遍分段自己读课文，问题牵引，引导学生理解文章并学习新词汇及句型，使学生掌握相应的阅读策略，搭建整体框架，引发学生思考。有效地将学生的目光集中在图片上，预测故事的发生。总结所学新知，布置作业。结束拓展延伸：学生小组合作，对家庭对进行描述，检测学生学习结果，积极评价。卡片、照片情感态度与

价值观培养：人人热爱运动运动使我们年轻、快乐。3.关键词、图复述课文7Warmingup&Leadin1.Agreetingsong2.Freetalk:①老师手握篮球、足球、网球、做骑马动作等与学生互动，

引出运动这个话题。Theyareallaboutsports.Doyoulikesports?Ilovesportsandhaveashortvideoforyou.ItsnameisSportsMeting.Teachthenewword“sport”bywordcards3.(1)Ilov

esportsverymuch.SoIoftengotoFuzhousportscentretodoyoga.(2)Todaywearegoingtothesportscentre.Andallofyouaredividedint

o4sportscentre1,2,3,4.Ifyouanswermeright,youcanstickaballforyoursportscentre.Tosingagreetingsongandcommunicatewithrealbal

lscanstimulatetheirinterestofspeakingEnglish.Tohelpstudentsbeinterestedinthetopicofsportsandleadintheplace“thesports

centre.”一首问候歌曲可以吸引学生进入课堂做好课堂准备。接下来，师做打篮球的动作，吸引学生的注意力。依次类推，师带足球，乒乓球，网球并做骑马的动作，帮助激发学生说英语的欲望。完成教学目标1师做瑜伽动作吸引孩子们的眼球，进而引出并教授thesportscentre这一短语。Present

ationI.Pre-reading（1）PleaselookatP6-7,findouthowmanypeoplearethereinthefamilyandwhoarethey?（2）Readthetextquickly,andtellmewhatarethey

doing?II.While-reading（1）Readparagraph1carefullyingroupsandanswerquestionsfrom1to4.(2)Readparagraph2carefullyan

ddotheactiontogether.(3)Readparagraph3andchoosetherightanswer.(Wow,Mike’smotherissohappy.Sosportsmakeushappy.）(4)LookatPi

cture4,I’llletTohelpstudentsunderstandthepictures,answerthequestionsthenpredictthestory.Twillstickthefeaturesontheblackboard..Toeducatemystudentsread

paragraphby培养学生先从图中初步感知故事发生的人物、地点(atthesportscentre)。通过贴图画卡片，预测故事的发展，进而激发学生对此故事的学习兴趣。学生内化语言知识，借助图片信息和语言感8mystudentslistentothe

tapeandthenaskWhoarethey?S:TheyareMike’sgrandfatherandgrandmother.Whataretheydoing?S:Theyareplayingtennis.Wow,t

heyaresoyoungandlovessports.So,sportsmakeusyoung.Letmestudentsknowwhatdo“haveamatch”and“nextweek”mean.III.Post-readi

ngReadandmatchRetellthestorytogetherwithTandthepicturesandkeywordsparagraphandindependently.Toanswermyquestionsaftergroupwork.Showing

myemotionalmorals:Sportscanmakepeopleyoungandhappy.Toincreasemystudents’expressingability,知单词及短语意思，提高了对具体信息处理能力，进而加强语言表达能力。展示情感态度与

价值观：运动使人快乐、年轻，因此人人需要热爱运动。学生根据关键词及图文信息，复述课文。完成教学目标2Extension(1)Lookatmyfamilytree.Trytomakesentences.(2)Everysportscentrehasafamilytreet

henworkingroupsandthenfillintheblanks.Afterthateverygroupshouldshowitinfrontoftheblackboard.(3)Watchavideo:Lovesports.Trytoworkingroupsan

dmakesentencesaccordingtoJim’s,Kate’sandJohn’sfamilytree.Andshowmymoralgoals:Lovesports&lovelife.采用家庭树的形式，比较贴切本课家庭集体运动主题并吸引学生眼球，能进一步

渗透运动这一话题。学生通过小组合作，共同完成，巩固所学语言。情感升华。完成教学目标3HomeworkThehomeworkistoretellthestorywithyourfriends.Ihopeyoucanlearnmoreabou

tsportsafterthisclass.Sportsmakeusyoungandhappy.ToencouragestudentstospeakasmuchEnglishastheycan鼓励学生课后热爱运动，爱用英语表达。并给学生

创设语言再实践的机会和空间。六、教学反思9这节课是一节英语阅读课，学生们平时接触阅读课的次数较少，而阅读课却是英语学习重中之重。此节课，我尝试着并鼓励着学生们进行小组讨论，大胆表达自己的观点。同时，我真正希望学生们的语言能力、合作能力以及思维能力能得到真正的提升。