【文档说明】科普版英语五年级上册《Lesson 1 What is she doing？》教学设计1.docx，共(5)页，73.900 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题Lesson1Goingtothesportscentre（ReadingPart）1.指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）指出，小学英语阅读教学重点是培养学生用领悟课文及语言交流能力，要充分利用教学资源，采用听、做、说、玩、演的方式，

鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、演的能力。因此，本课在设计教学活动时，都以此目标和理论为依据，努力为学生创造真实语境，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、参与、合作和自主学习的方式不断掌握语言知识，在情境和小组合作交流学习中不断

提高学生的语言运用能力；学生通过观看视频、课文听力、小组合作等活动，体验人物情感，结合课文内容，让学生能够得体地用英语讨论现在进行时。2.教学背景分析教学内容分析：本课是义务教育教科书五年级上册第一单元第3课时的教学内容。本单元内容涉及“活动”话题

“运动”子话题项目。其语言功能围绕“用现在进行时谈论不同的活动”展开。通过本单元的学习，可以引导学生培养运用所学语言做事情的意识和能力。为了激发学生学习英语的兴趣，整课以小组为单位，围绕活动展开。本课主要分为了三个板块的学习内容。

以运动会为题材形成的视频，引出了“运动”这一话题。本课侧重巩固现在进行时的表达方式“Somebodyisdoingsomething.”及“复数名词aredoingsomething”的表达与运用，所以该课利用教材中提供的插图以及网络资源，引导学生进行大量

的有意义的语言操练。3.教学目标(含重、难点)（一）教学目标1、学生通过观看视频、分析图片、小组合作、同伴练习等方式，能在询问节日活动的具体情景中听懂、认读sports,love,grandfather,grandmother,n

extweek等单词和词组，并理解、认读centre,playping-pong,playtennis这些关于活动的用语。2、学生借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，能熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或根据图片及关键词进行复述。3、学生能够

通过所创设的情境及本节课的活动：热爱运动，强身健体。（二）教学重点1、学生能够正确认读sports,love,grandfather,grandmother,haveamatch等单词和词组。2、将四年级下册第10课所学

过的现在进行灵活地运用于活动中来。（三）教学难点学生能借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，根据图片及关键词进行复述。4.教学流程示意2.分段读1.看图课文录音示范。引导学生对对话内容进行自主学习。整体呈现对话，并呈现

关键词、图，便于学生们进行复述课文。图片开始球体热身，激活已知，情景导入。球体导入积极思考，调动已知，学习新知。通过课文图片，及Mike家庭树，生初步感知故事发生的人物、地点及认读新单词sport&sportscentre。课件通过第二遍分段自己读课文，问题牵

引，引导学生理解文章并学习新词汇及句型，使学生掌握相应的阅读策略，引发学生思考。。有效将学生的目光集中在图片上，预测故事的发生。拓展延伸：生小组合作，对家庭对进行描述，检测学生学习结果，积极评价。卡片、照片情感

态度与价值观培养：人人热爱运动运动使我们年轻、快乐。3.关键词、图复述课文5.教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图Warmingup&Leadin1.Agreetingsong2.Freetalk:①T:Everybody,lo

ok,What’sthis?（老师手握篮球问学生）S:It’sabasketball.T:Isayplay,yousaybasketball,OK?(Goonwithafootball,ping-pong,ten

nisandrideahorse.)Theyareallaboutsports.Doyoulikesports?Ilovesportsandhaveashortvideoforyou.ItsnameisSportsMeting.Teachthenewwo

rd“sport”bywordcards3.(1)IlovesportsveryTosingagreetingsongandcommunicatewithrealballscanstimulatetheirinterestofspeakingEnglish.Tohelpstudentsb

einterestedinthetopicofsports一首问候歌曲可以吸引学生进入课堂做好课堂准备。接下来，师做打篮球的动作，吸引学生的注意力。依次类推，师带足球，乒乓球，网球并做骑马的动作，帮助激发学生说英语的欲望。总结所学新知，布置作业。结束much.SoIoftengotoFu

zhousportscentretodoyoga.(2)Todaywearegoingtothesportscentre.Andallofyouaredividedinto4sportscentre1,2,3,4.Ifyouanswermeright,youcanstickaballfory

oursportscentre.andleadintheplace“thesportscentre.”师做瑜伽动作吸引孩子们的眼球，进而引出并教授thesportscentre这一短语。PresentationI.Pre-reading（1）T:Look!Thisismyfr

iendMike’sfamily.CanyouguesshowmanypeoplearethereinMike’sfamily?S:3/4/5?T:Maybe.Nowlet’shavealookandcount.T:Whocantellmewhataretheydoing?

S:Heisplayingfootball.Sheisplayingping-pong.Amanisridingahorse.Awomaniswatchingabasketballgame.Theyareplayingtennis.（2）Readthetextquickly

,andtellmewhoishe/she?Whoarethey?.II.While-reading（1）Readparagraph1carefullyingroupsandanswerquestionsfrom1to4.(2)Readparagraph2carefullyanddo

theactiontogether.(3)Readparagraph3andchoosetherightanswer.(Wow,Mike’smotherissohappy.Sosportsmakeushappy.）(4)LookatPicture4,I

’llletmystudentslistentotheTohelpstudentsunderstandthepictures,answerthequestionsthenpredictthestory.Twillstickthefeaturesontheblackboard..Toeducatem

ystudentsreadparagraphbyparagraphandindependently.Toanswermyquestionsaftergroupwork.Showingmyemotional培养学生先从图中初步感知故事发生的人物、地点(atthesportscentr

e)。通过贴图画卡片，预测故事的发展，进而激发学生对此故事的学习兴趣。学生内化语言知识，借助图片信息和语言感知单词及短语意思，提高了对具体信息处理能力，进而加强语言表达能力。tapeandthenaskT:Whoarethey?S:TheyareMike’

sgrandfatherandgrandmother.T:Whataretheydoing?S:Theyareplayingtennis.Wow,theyaresoyoungandlovessports.Sosportsmakeusyoung.

Letmestudentsknowwhatdo“haveamatch”and“nextweek”mean.III.Post-readingReadandmatchRetellthestorytogetherwithTandthepicturesandke

ywordsmorals:Sportscanmakepeopleyoungandhappy.Toincreasemystudents’expressingability,展示情感态度与价值观：运动使人快乐、年轻，因此人人需要热爱运动。学生根据关键词

及图文信息，复述课文。Extension(1)Lookatmyfamilytree.Trytomakesentences.(2)Everysportscentrehasafamilytreethenworkingroupsandth

enfillintheblanks.Afterthateverygroupshouldshowitinfrontoftheblackboard.(3)Watchavideo:Lovesports.Trytoworkingroupsandmakesentencesa

ccordingtoJim’s,Kate’sandJohn’sfamilytree.Andshowmymoralgoals:Lovesports&lovelife.采用家庭树的形式，比较贴切本课家庭集体运动主题并吸引学生眼球，能进一

步渗透运动这一话题。学生通过小组合作，共同完成，巩固所学语言。情感升华。HomeworkThehomeworkistoretellthestorywithyourfriends.Ihopeyoucanlearnmoreaboutsportsafterthisclass.Sportsmake

usyoungandhappy.ToencouragestudentstospeakasmuchEnglishastheycan鼓励学生课后热爱运动，爱用英语表达。并给学生创设语言再实践的机会和空间。6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.寓教于乐：在课堂上采用多种娱乐方式,巩固

单词句型的同时充分调动了学生学习的主观能动性。2.情境运用：通过小组自主学习，合理分工，学生自主完成学习单任务，提高学习主动性和积极性，而且学生通过小组合作灵活运用重点短语和句型，提高对英语学习的兴趣。3.有效拓展：通过小组合作，有效拓展，培养家庭意识及小组合作意识，效果明显。