【文档说明】科普版英语四年级下册《Lesson 5 What are these？》精品教案-3.docx，共(5)页，21.104 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Lesson5Whatarethese?Let’stalk(Period2)教学目标：1.能够通过多媒体课件创设不同种类的商店情境，运用购物的常用语，小组合作进行角色表演，初步形成用英语购物的表达能力。

2.能够正确听说读写单词tiger，walk和jump，理解和运用购物常用语CanIhelpyou？Yes，I/wewant„..等；能够用句型Look!Thepandacanwalkandjump.Whatfun!Iwantone.简单描述玩具的特点和表达对玩具的喜爱，并能在实际购物情景中熟练地

进行对话交流。3.在小组合作中，注意倾听，积极思考，并运用所学知识在活动中交流和感受用英语购物的乐趣。学情分析：四年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，活泼好动，表现欲强，学生对于玩具、水果、服装、学习用品的词汇有一定的知识积累,能积极参与到课堂教学活动中。在第一课时中学生已经对单复数的变化以及W

hatarethese/those？They’re„Arethese/thosetoy„？等关键句型有了很好的学习。在本课中，我着重创设不同种类商店的情境，发散学生思维，激发学习兴趣,在共同参与、体验活动和合作交流中，巩固语

言知识，提升学生的综合语言运用能力和自主学习能力。教学重难点:重点：能够借助玩具店的板书设计和多媒体课件创设的真实情景，学会用英语购物，小组合作进行角色表演。难点：能够正确理解语言知识并运用在实际的购物情境中。教学过程：Step1.Warming

up1.GreetingGoodmorning，class！2.SingasongWhatarethese?3.MatchandreadLetstudentsmatchthewordswiththerightshop，andthenreadthesewords..Divi

destudentsintofourgroups,iftheywilldoagoodjob,theycangetatoy.【设计意图】通过flash动画唱英文歌曲不仅能够复习第一课时所学的知识，还能调动学生的情绪，动

感的画面能让学生在轻松地环境下进入最佳的学习状态。以小组竞赛的激励评价方式让孩子们把有关玩具，水果，服饰，学习用品的名词复数进行归类，培养学生的英语素养，引导学生了解购买不同的物品要选择不同的商店，为教学新课和课堂的延伸做好铺垫。Step2.Newpresentation1

.Playaguessinggameandlearnthewords“tiger,walkandjump”Teachercoversthepartofpicturesandletstudentsguesswhatthisis.T

:What’sthis?S:It’sabear/panda.Whatarethese？They’rebears/pandas.T:What’sthat?Isitacat?S:No.T:Isitatig

er?S:Yes,it’satiger.T:Aretheytigers?S:Yes,they’retigers.(learn“tiger”&“tigers”)Teachershowsapictureandsays:T:Look

!Thepandacanwalk.Lookatme.Icanwalk.(sayanddotheaction)Whichanimalcanwalk?-al–al/ɔ://ɔ:/walkwalkThepanda/bear/h

encanwalk.Teachershowstheotherpicture:T:Look!Thepandacanjump.Icanjump.(sayoutthesentenceanddotheaction)Whocanjump?S:Icanjump

.(sayoutthesentenceanddotheaction)T:–u–u-/ʌ//ʌ/jumpjumpS:Thepanda/monkey/kangaroo/rabbitcanjump.T:Look

!Thepandacanwalk.Thepandacanjump.Sowecansay“Thepandacanwalkandjump.”(learnthesentence)Whichanimalcanwalkandjump?【设计意图】通过多媒体课件

呈现被遮挡的图片，让学生玩猜谜游戏，有效的激发了学生的好奇心，让学生在真实的语境中感知英语，体验英语，并发散思维。2.ShowanddescribetoysWhatfun!Teachershowsanddescri

besatoyfrogtostudents,andthenletstudentsshowanddescribetheirowntoys.T:Look!It’sgreen.Thetoyfrogcanjump!Whatfun!T:Look!Somanytoys!

Iwantarobot.Therobotcanwalk.Whatfun!Whattoydoyouwant?S:Iwant….【设计意图】通过呈现会跳的玩具青蛙激发学生自主表达的欲望，鼓励学生运用所学语言交流彼此的玩具，

让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，并培养其初步运用英语进行交际的能力。3.Let’stalkT:Look!QiqiandTomwantsometoys,too.Let’sgotothetoyshop.A:Look,askand

answerT：Whoisshe?Whatdoesthewomansay?B:ListenandanswerWhattoydoesQiqiwant？Atoybear？Afootball？C:Readbythemselvesandthinkaboutaquestion“whydoes

Qiqiwantatoypanda?”D:Listenandread.Paymoreattentiontothepronunciation.【设计意图】通过看图初步了解文本信息，然后让学生在听录音时有所侧重，

培养学生认真倾听和捕捉关键信息的能力。通过多媒体课件逐句跟读，注重朗读指导，培养学生具备一定的语感和良好的语音、语调基础。】Step3Practice1.HavearoleplayingroupsA:First,Teacherdrawsatoyshopontheblac

kboard,andthenhasaroleplaywithstudents.Teacheractstobethewoman(shopassistant)andchose3studentstoplayTom,Qi

qiandthewaiter.Thewaitercansay“Welcometoourshop”and“Goodbye.”B:Discussingroups.C:GroupshowI’llgiveatoytothebettergr

oup.【设计意图】通过师生的示范，明确各个小组成员的角色分配，让学生可以利用板书的关键词和图片提示，完成对话表演，进而降低了初学知识的难度，让学生易于接受和使用新知进行交流。Step4Consolidatio

nT:Ifyouwantsometoys,youwillgotothetoyshop.Ifyouwantsomebananasandapples,youwillgotothefruitshop.Ifyougotothestationarysho

p,youcanbuysomepens,pencilsand….Ifyougototheclothesshop,youcanbuynewdress,shirtand….1.WatchashortVCRandtrytowrite

ashoppinglistT:Look!They’remakingashoppinglist.They’llbuysomeschoolthings.Sothey’llgotothestationaryshop.Let’swatch

ashortVCR.T:Fourstudentsinonegroup,Firstmakeashoppinglistplease，andthentalkaboutyournewdialogueinyourgroups.2

.MakeadialogueaboutshoppingingroupsTeachershowsthemfourdifferentshops:toyshop,stationaryshop,fruitsho

pandclothesshop.Fourstudentsinonegroup,eachgroupcanchooseakindofshopandtalkwithpartners.3.Haveatalkshow【设计意图】通过观看一段视频，

真实的购物对话场景能有效的激发学生的表达欲望，丰富学生的想象力，让学生身临其境，并尝试制作购物清单，创编出自己的对话，然后进行小组展示，此活动旨在培养学生的自主合作学习能力和语言交际能力。】4.Sum

-upT：Ilikeshopping.Doyoulikeshopping?Youcanbuysomethingwhatyouneedindifferentshops.Alsoyoucangoshoppin

ginthesupermarket,shoppingmallorshoppingonline.Shoppingmakesushappyandmakesourlifecomfortable.Let’senjoyshoppin

g，OK?Step5：Homework1.ReadapicturebookMaisygoesshoppingorShellylovesshopping【设计意图】选择与本课主题购物相关的原版英语绘本，通过一起作业的网络学习平台，让学生在课外能够阅

读形象生动，色彩鲜明的有声绘本，加深所学知识的记忆，拓展知识的储备量，培养孩子们的英语思维能力和跨文化交际意识。