【文档说明】接力版英语四年级下册《Lesson 6 What is it doing？》优质课教案1.docx，共(4)页，16.688 KB，由小喜鸽上传

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《Lesson6Whatisitdoing?》教学设计一、教材分析本课是接力出版社的四年级下册《Lesson6Whatisitdoing?》，Look，listenandsay是呈现新知板块。本板块在谈论动物正在进行的活动的情景中，自然呈现现在进行时的表达形式“Whatisitdoin

g?Itis„”，重点学习现在进行时中第三人称的表达方式,。同时学习新单词cow，run，以及fly，eat，play，jump，swim等分词的现在分词形式。二、教学目标1、知识目标（1）能听、说、认读单词：run，cow。（2）能听懂、会说句型：Whati

sitdoing?Itis„2、能力目标（1）能准确模仿本课录音的内容。（2）能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“Whatisitdoing?Itis„”询问动物“正在做什么”并回答。3、情感态度、文化意识、学习策略。（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步掌握现在进行时的用法，形

成英语思维意识。（2）培养学生合作学习的习惯。三、学情分析本课是学习现在进行时第三人称的表达方法，学生在《Lesson5Whatareyoudoing?》已经学习了现在进行时的第二人称的表达方法，所以在学习本课的现在进行时态时有了一定的基础，能够容易地掌握现在分词的形式。四、

教学重难点1、教学重点。理解、掌握现在进行时第三人称的表达方法“Whatisitdoing?”及其回答“Itis„”。2、教学难点。在实际情境中灵活运用句型“Itis„”描述动物正在做某事。五、教学准备1、教师准备。单词卡

、多媒体课件、小练习试题等。2、学生准备。课本。六、教学过程Step1：热身活动1、singasong:复习上节课学过的歌曲《Whatareyoudoing?》。（设计意图：以一首歌曲作为课前预热，复习上节课所学的现在进行时知识，活跃

课堂气氛。）2、复习学过的动物单词，利用多媒体课件呈现动物的图片，请学生欣赏，并快速说出看到的动物。（设计意图：以快速看图抢答的形式，既复习之前所学内容，又引出新课内容。）Step2：新课呈现1、教师谈

论有关动物的话题，引入课题。2、新知呈现与操练（1）播放小鸟飞翔的画面，T：“Whatisit?”S:“Itisabird.”T:“Whatcanitdo?”T:“Itcanfly.”（引导学生回顾动词原形）T:“Whatisitdoing?”引导学生回答：S:I

tisflying.（教师把动手物名和答语中的-ing重点标出。）（2）请学生猜测动物图片，引出奶牛的画面，教师教授单词cow，并提问“Whatisitdoing?”学生回答：“Itiseating.”（3）依次请学生猜测猴子、猫、鱼等动物的画面。教师询问学生：“Whati

sitdoing?”学生分别回答“Itisplaying.”“Itisjumping.”“Itisswimming.”。（设计意图：试着猜猜答案，看看谁能猜对。增加学习的趣味性，引人入胜。）（4）呈现大象的图片，T:“Whati

sit?引导学生回答：“Itisanelephant.”强调an的用法。请学生提问：“Whatisitdoing?”板书“running”（5）请学生观察动词的变化，自主总结现在进行时中动词的变化规律，特别是swim是run的特殊变化。（现在进行时语法点小

结）（6）Let’ssayIsayfly.Yousayflying.Fly.Flying.Play.Playing.„（设计意图：鼓励学生先自己找找规律，再通过Let’ssay环节进行巩固加深学生的印象。）（7）教师展示课本的情景图，播放Look，listenan

dsay板块录音，学生模仿跟读，然后分小组朗读、小组展示朗读。（设计意图：呈现原音，感受语境。跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进

行表扬，并且鼓励其他人向他学习。）Step3、巩固拓展Practice:完成课堂小练习。（设计意图：培养学生读题的好习惯。读一读题干，找找关键词，这些都有利于培养学生的答题习惯。）Step4、巩固拓展Game:游戏环节。小小解说员（小组内任选一个图片合作操练）（设计意图：教师

在游戏前将重点的句子用课件展示出来，学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。）Step5、小结Let’schantWhatisitdoing?Whatisitdoing?Itisflying.Itisflying.Whatisitdo

ing?Whatisitdoing?Itisjumping.Itisjumping.„（设计意图：通过Let’schant说唱环节再次重复重点句型，帮学生加深印象。）Step6、作业布置用今天所学过的句子向你的朋友介绍动物的能力和它正在做的事情。（设计意图：学有所用，帮助学生打开用

英语聊天的话题及能力。）