【文档说明】接力版英语四年级下册《Lesson 1 How old is he？》教学设计3.docx，共(3)页，15.897 KB，由小喜鸽上传

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1/3Lesson1Howoldishe?【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：grandpa，grandma，uncle，aunt。（2）能听、说、认读句型：Who's…?He/Sheis

my…Howoldishe/she/it?He/She/Itis…2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在真实情境中运用句型“Who's…?He/Sheismy…Howoldishe/she/it?He/She/Itis…”。3．情感态度、文化意识、学

习策略。（1）培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。（2）让学生礼貌用语的行为习惯。【教学重点】（1）能整体掌握词汇：grandpa，grandma，uncle，aunt。（2）能运用句型“Wh

o's…?He/Sheismy…Howoldishe/she/it?He/She/Itis…”讨论人物称呼及年龄的信息。【教学难点】（1）grandpa，grandma，uncle，aunt的正确读音。（2）能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“Who's…?He/Sheismy…H

owoldishe/she/it?He/She/Itis…”。【教学准备】1．教师准备：教学挂图、多媒体课件、配套音响。2．学生准备：课本及其他学习用品。【教学过程】1．热身活动。（1）吟唱歌曲。Fatherandmotherhelpeachother.Brotherand

sisterplaytogether.Father,mother,brotherandsister,weareafamily.（2）师生交流。2/3教师呈现自己的家庭照片与学生交流。例如：Teacher:Boys

andgirls.Thisismyfamily.Who'she?Who'sthisman?Canyouguess?教师引导学生用句型“He/Sheismy…Howoldishe/she?”回答。2．新知呈现与操练。（1）教师可利用课件或教学挂图呈现课文

情景，引出主人公Bill和Lingling，引导学生猜测：“BillandLinglingaretalkingaboutaman.What'sBill'squestions?Nowlet'slistentothetapeandfindout.”。（2）教师播放录音，让学

生通过听录音回答“What'sBill'squestion?”。根据回答板书并且教学本课核心句型“Who'sthatman?Howoldishe?”让学生带着问题“Who'sthatman?Howoldishe?”读课文找出答案，同时教师教授本课另

外两个核心句型“Heismyuncle.Heis40.”。随后，呈现Lingling的家庭成员图片并且介绍：“ThisisLingling'sfamily.Look!Who'sthisoldman/woman?Who'sthatyoungwoman?”进而教

授本课的核心词汇：grandpa，grandma，aunt。（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，小组展示朗读。3．巩固拓展。（1）情景表演。让学生在小组内分角色，佩戴头饰进行课文再现，表演对话。（2）介绍新朋友。教师利用课件呈现Lingling的家庭照片并标上称呼和年龄，让学

生两人一组讨论Lingling家人的信息，之后，教师再呈现一幅去掉称呼和年龄的图片让学生根据记忆进行交流。4．总结。教师引导学生梳理本节课的单词和重点句型的用法，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。【作业布置】1．听录音，跟读录音若干遍。2．画一画自己的家庭成员，并用句

型“Who's…?He/Sheismy…Howoldishe/she/it?He/She/Itis…”相互交流家庭成员的信息。【板书设计】Lesson1Howoldishe?grandpaWho'sthat

man?Heismyuncle.uncle3/3grandmaHowoldishe?Heis40.aunt